摘要：自从我国进入改革开放以来，社会经济不断增强，人们的生活水平也正在逐渐提升，但是，随着新课改背景的来临，有关初中数学高效课堂的教学实践问题，引起了人们群众的广泛关注。当今社会发展飞快，人们对教育行业的需求也越来越高，以往传统的教学方式，已经远不能满足现在人们对教育行业的要求，同时，也跟不上时代发展的脚步，而初中阶段的数学，是学生学习数学极为重要一个的阶段，对今后学生能否更好的学习数学，有着极为重要的影响。要想实现初中数学课堂的高效发展，就要加强对学生的重视，改变传统的教育方式，公平的对待每一位学生，让学生和教师之间形成良好的桥梁，只有这样，才能够有效的实现初中数学课堂的高效发展。以下就是有关新课改背景下，初中数学高效课堂教学实践，做出的进一步研究和分析，以供有关人员进行参考。
关键词：新课改背景；初中；数学；高效课堂；
一、如何让学生对数学产生较高的学习兴趣
兴趣是任何行业持续发展的动力源泉，教育行业也是一样，只有学生对初中数学知识产生了较高的学习兴趣，才能更好的实现，初中数学课堂教学的高效发展，那么，如何让学生对初中数学知识产生浓厚的学习兴趣，就需要教师对自身教学方式进行有效的改革和创新[3]。
例如：教师在进行讲解人教版初中数学第三章的方程教学时，可以采取以实际运用的教学方式，来对学生进行有关方程知识的阐述，将数学知识与生活紧密的联系起来。教师在进行数学知识讲解的时候，可以先设立出一道数学题，就以日常生活中常见的笔记本为例，然后设立出一道方程题，在进行完本堂方程知识的讲解时，让学生对其事先所设的数学题进行作答。并且，在作答的时候教师可以制定出奖惩制度，若学生能够正确作答出教师的方程题，那么这位学生就可以获得一个积分，反之，作答错误的学生就要被扣除一个积分。当作答结束之后，教师还要对那些表现优异的学生，及时的给予奖励，而那些相对表现较差的学生，教师要进行适当的言语激励，以便激发出这部分学生的学习积极性。这种教学方式不仅可以有效的培养出，学生较高的思维能力和想象能力，而且，有助于更好的实现初中数学课堂教学的高效发展。其实，数学就来源于生活，有效的将数学知识和现实生活紧密结合，从一定程度上，可以有效提升初中数学课堂的高效教学，调动学生的积极性，让学生对数学产生非常浓厚的学习兴趣，进一步的促进教育行业的发展[4]。
二、在新课改背景下怎样提高初中数学高效课堂的教学方法
要想在新课改背景下，更好的提高初中数学课堂高效教学，首先，就要为学生创造出一个良好的学习环境，对初中数学的教学方式进行有效的创新，加强小组合作学习力度的实施。实现数学课堂教学的高效发展，不是一件较为容易的事情，学生的学习环境是十分重要的，良好的学习环境，能给学生带来一种身临其境的感觉，更容易学生对数学知识进行记忆和理解。而小组合作学习能够进一步的促进，同伴之间的交流与沟通，在交流的过程中会发现对方存在的问题，并且，也便于其认识到自身的问题，及时的进行改进，这对提升初中数学教学的质量和效率都有很好的促进作用[1]。
其次，就要对初中数学知识的教学内容，进行科学合理的安排，让教师和学生之间可以形成良好的师生关系，激发出学生对数学知识的向往，让学生真正感受到，学习数学不是一件较为无趣、枯燥的事情，而是从心里真正的感受到学习数学是一件非常愉快的事情。进行初中数学知识教学，一定要将学生放在课堂的主体地位，根据每位学生的实际情况，对学生进行初中数学知识内容的调整。而建立良好的师生关系，能够较好的帮助学生解决学习过程中遇到的困难，教师只有真正的了解每位学生的性格、家庭，才能在学生出现问题的时候，及时的进行疏导和指引。由此可见，要想在新课改背景下，更好的提高初中数学课堂高效教学，只有不断的对教学方式进行创新，改善其所在的学习环境，使教学内容更加科学合理，调动学生的积极性，才能更好的实现新课改背景下，初中数学课堂高效教学的进一步提升[2]。
结语：总而言之，通过以上对新课改背景下，初中数学高效课堂教学的研究可以明显看出，在新课改背景的不断推动下，初中阶段的数学对学生有着至关重要的作用。因此，教师应当提高对初中数学开展高效课堂教学，给予充分的重视，增强学生对数学的学习兴趣，使其具有较高的自主学习能力，这对新课改背景下，提高初中数学高效课堂教学有着很好的推动作用，让数学课堂的学习效率可以获得质的飞跃，而且，还对更好的满足人们对教育行业的需求，促进教育行业持续稳定的发展有很好的帮助。
参考文献：
[1]李亮. 新课改背景下构建初中数学高效课堂的策略研究[J]. 数学学习与研究,2016(06)
[2]肖勇. 新课改背景下的初中数学课堂教学应实现“四个聚焦”[J]. 数学学习与研究,2016(15)
[3]徐大贵,党晓红. 新课改背景下如何打造农村初中数学高效课堂的策略分析[J]. 数学学习与研究,2018(06)
[4]高玲玲. 初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J]. 学周刊,2017(15)