摘要：随着科技的进步，当前社会对创新型人才的需求越来越大，学生创新能力的培养越来越受教师的重视。在这一环境下，高中数学教师也开始重视教学方法的更新，以期加强学生创新能力的培养，但就目前来讲，高中学生的创新能力在数学教学中的培养效果并不明显，这就使得如何在高中数学教学中加强学生创新能力的培养成为了当前教师研究的重点问题。在此，本文研究分析了高中数学教学中培养学生创新能力的有效策略进行了分析，以期为相关教育工作者提供参考。
关键词：高中数学；创新能力；培养策略
数学本身就是一门应用型学科，高中数学知识的抽象性和逻辑性都极强，如果积极更新高中数学教学形式，丰富其教学手段和内容，确保高中学生创新能力在高中数学教学中的有效培养，不仅对促进高中数学教学的进一步改革，提高其教学的有效性，同时还有助于加强学生对相关数学知识的深入理解吸收以及应用，促进学生对相关数学学习技能的有效掌握，大大增强他们的数学探究学习兴趣，提升其问题解决能力的有效培养。高中数学教师需要立足教材知识内容，从每个学生的数学学习实情出发，有效利用多种教学手段来创新教学方法，积极引入更多的课外优秀数学教学资源，丰富数学教学活动，在加强学生对相关数学理论知识理解吸收，为其创新能力发展奠定坚实基础的同时为学生创造更多应用数学知识分析解决实际问题的机会，落实其创新能力的有效培养。
一、利用数学变式练习，发展学生的发散思维
数学本身的灵活性和各个数学知识之间的联系性较强，加强数学变式练习是培养学生多角度思维能力，发展其发散思维的重要手段。因此，高中数学教师可以在引导学生理解学习相关数学知识和进行相关数学练习的过程中，有效整合与之相关的其他数学知识内容，对相关数学问题的条件和设问进行创新，以此来开展一些数学变式练习，加强学生对相关数学知识的深入理解吸收，促进他们对相关数学知识的灵活应用。
例如，在已知集合A={1，2}，集合B满足A∪B={1，2}，则集合B有几个？这一数学问题的练习过程中，教师可以结合学生在学习集合过程中的实际表现情况，对其进行变形，如：变式一：已知集合A={1，2}，集合B满足A∪B=A，集合A与集合B之间满足的关系是什么？变式二：已知集合A有n个元素，则集合A的子集个数有多少？真子集个数有多少？变式三：满足条件{1,2}∪A={1,2,3}的所有集合A的个数有多少？等等，由此来引导学生不断应用集合与子集之间的关系、真子集等知识来分析解决数学问题，从而促进学生对集合相关知识的真正理解把握，有效培养学生的数学多角度思维能力，发展其发散思维。
二、加强学生数学公式和原理推导活动的开展
高中数学教材知识中有大量的数学公式和原理知识，而这些知识往往就是对一些基础数学现象和关系的高度总结概括，高中数学教师可以应用这些知识的推导来引导学生积极思考，对一般数学现象进行分析推理，最终得出相关数学公式和原理，从而有效锻炼学生的数学思维、逻辑推理和科学论证能力，进而促进学生创新思维和能力的有效提升。
以直线、平面平行的判定及其性质为例，高中教师可以在课堂上出示一些平面，和这些平面外的一些直线，为学生提供充足的时间，让他们自主探究分析这些直线与与之对应直线之间的关系，并提出证据，由此来引导学生对直线与平面平行的定理和性质分别进行证明，从而加强学生对平面与直线平行定理和性质原理的深入理解吸收，同时也增强他们的数学论证和逻辑推理能力，有效发展其创新思维和能力。
三、重视课堂提问的设置，加强师生互动
课堂提问是加强师生互动，促进学生自主思考，锻炼其创新思维的重要手段。因此，高中数学教师可以在教学中结合每个学生的数学理解吸收情况和相关教材知识点，有效设置一些引导性问题，引导学生积极进行思考探究，应用所学知识来分析解决教师的问题，促进他们对相关教材内容的深入理解吸收，锻炼其数学思维能力和创新能力。
例如，教师在引导学生分析直线与平面平行定理和性质相关知识点的教学活动中，可以在学生理解学习平面外的一条直线平行于平面内的一条直线，则该直线与平面平行这一判定定理后，可以设置一些问题，如：平行于平面的直线与平面内的任意一条直线存在什么关系？或者是两个互相平行的平面内的所有直线存在什么关系？通过这些问题的提出，引导学生打破原有的固定思维，再一次对直线和平面之间的关系进行探究分析，确保学生对直线与平面平行定理和性质知识的真正理解掌握，增强其创新意识，提升其创新能力。
结束语
总而言之，在高中数学教学中有效培养学生的创新意识和能力，是高中学生数学学习和长远发展的实际需要，也是当前素质教育和新课改的新要求，更是当前社会进一步发展的需要。高中数学教师需要积极更新教学手段，有效利用加强数学变式练习，加强学生数学公式和原理推导活动的开展，有效设置课堂学习问题等措施，有效发展学生的发散思维，提升其数学思维能力和独立思考能力，加强师生之间的互动，落实学生创新思维和能力的培养。
参考文献：
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[2]刘新慧.谈数学教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2019（18）：75.?