摘要：在初中教育的众多科目当中，化学虽然对于学生来说，是一个刚刚进行接触的陌生科目。但是化学的知识，隶属与自然范畴之内，通过化学知识的学习，也可以让学生对于生活中见过，但却无法解答的问题与现象进行解释。由此可见，化学是初中课程中，重要的一门科目。在初中化学的教学当中，化学实验是学习过程不可或缺的一个环节，它不仅是强化化学学习的渠道，而且随时时代的飞速进步，以及化学试验在化学学习中的重要地位，已经逐渐形成了一个独立的科目。基于此，本文对于分组实验教学在初中化学教学中的运用进行了研分析。
关键词：初中化学、分组实验、应用
引言：化学实验是化学学习中密不可分的一部分，也是学生学习化学知识的重要渠道之一。学生通过化学实验，可以更加直观的了解化学知识，并发掘其中的问题，从而也可以强化化学实验的能力。在当前初中化学的教育过程中，教师采用分组实验的教学方法，可以有效的提高学生的观察、动手、合作等各种能力，让学生在进行化学实验的过程当中，对化学知识进行思考与总结。所以，分组实验的教学方式对于学生学习化学知识的效率，以及各方面能力的提升，都有着重大的影响。因此，教师应该对分组实验的教学方法进行更加深入的探究，总结经验，提升其有效性。
一、分组实验的主要特征
分组实验教学的核心思想，就是将传统方式中，以教师为实验动手者，以及课堂主导者的状况，进行有效的转变。从而，让学生成为化学实验的实操者。教师在化学实验过程中，应当为学生打造良好的实验环境，让学生在进行化学实验时，可以自主性的独立对整个实验进行操作。所以，教师要充分的做好实验前的所有预备工作。在实际实验当中，教师与学生应该起到相辅相成的作用，通过教师的引导，让学生积极、清晰的记性化学实验。
二、合理的进行小组内的分工
在进行分组实验的过程当中，对学生进行清晰合理的分工，是化学实验的关键点。教师在分组前，首先要对学生进行深入、清晰的了解，通过学生对于化学知识的掌握情况，对学生进行“层次”的划分，在拟定小组人数后，让每个小组都有各个层次的学生，而且保持各小组间能力的平衡，这样可以让学生在进行分组实验的过程中，相互学习、借鉴。在进行完小组划分的工作后，要对每位学生的任务进行合理的划分。在实验过程中，可以让化学知识掌握较多较好的学生，进行实验的操作、让掌握一般的学生进行实验中数据以及结果的记录、让知识掌握较差的学生，仔细观看整个实验过程并加以帮助，最后通过整合，对整个实验进行汇报。
这样就可以有效的避免在实验过程中，产生不必要的混乱，而且也可以让每一位学生都参与到实验过程中来，在最适合自己的“工作”中，有效的学习化学知识。
三、合理设问引导思维方向
在初中化学的教学当中，化学实验是提升学生思维能力良好的渠道之一，但如果在学生没有清晰思维方向的前提下，进行化学实验，那将没有任何的实际学习意义。所以，教师在学生进行化学实验的过程当中，可以通过合理的设问，引导学生的思维方向。同时，让学生在小组中，进行对于问题进行探讨，从而让学生明确思维方向，清晰实验步骤，更好的掌握化学知识点。例如：在对人教版化学教材九年级上册中《制取氧气》这一课进行教学时，制取氧气除了理论知识以外，是要进行化学实验的。教师可以在实验开始前，对学生进行合理的设问。分别给不同的小组设置不同的问题，比如：实验过程中将试管向下进行倾斜的理由？刚开始产生的气泡为什么不能进行收集？等各种不同的实验问题，每个小组在接到问题后，首先会对问题进行了解与讨论，在实验过程中，通过动手操作，对问题的答案进行针对性的发掘，在实验过后，小组成员再进行讨论与总结，最后得到答案。这样以来，可以让学生通过化学实验，对于化学知识的原理更加深入的了解。有效地提高学生的化学水平。
四、在分组实验过程中教师的作用
在目前的初中化学教学当中，大部分教师在分组实验的过程中，没有对自己进行准确的定位，如果过多的对学生进行管制，会影响学生的自主学习性以及创新能力。反之，如果对学生的管制过少，会导致学生在实验过程中，产生错误的知识提取与理解。所以，教师在分组化学的实验过程中，应该先将自身的定位明确，以引导为主，才过程中深入对学生的操作进度进行观察，当发现学生遇到无法自主进行解决的难题时，稍加引导。例如：进行“酸碱反应”的化学实验中，教师可以让学生首先进行自主性的实验，通过实验先进行知识的发掘，当教师发现学生在过程中遇到问题时，教师可以适当的进行引导，询问学生：铁锈的表面是是什么颜色？加热后会产生变化么？让学生随着教师的问题一边进行实验，一边进行思考，在成功完成试验后，也能更加深入的了解其中包含的化学知识。
五、结语
综上所述，分组实验的教学方法，可以让学生在学习的过程中，对于化学知识更加深入的进行理解，提高学生的学习效率。所以，在分组实验的教学中，教师应当将传统的教学方式进行革新，以更加多元化的教学手段，对实验中所遇到的各种问题加以攻破，在培养学生实验能力的同时，让学生受益终身。
参考文献：
[1]张兴建. 分组实验在初中化学教学中的实施研究[J]. 课程教育研究,2019,03:165.
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