摘要：小学数学课堂教学时，为了确保课堂教学质量，需要教师给学生构建高效数学课堂。教育信息化时代，教师应创新传统小学数学课堂教学模式以及教学思维，根据小学生性格特点、年龄段以及数学学习能力等，制定完善的教学方案，有助于全面提升小学生数学综合素养。
关键词：高效课堂；教育信息化；数学；构建策略
教育信息化时代，需要教师明确小学数学课堂教学目标，构建高效数学课堂教学策略。顺应当前小学教育实际需求，不断优化课堂教学方案。可以充分调动小学生数学学习兴趣，帮助学生逐渐提升数学学习信心，有助于提高小学数学课堂教学质量。
1创新小学数学课堂教学理念
为了给小学生构建高效数学课堂，需要教师做好教学理念创新活动。教育信息化时代背景下，教师应给学生积极搭建良好的数学学习平台，通过教师充分挖掘小学数学课堂教学资源，有利于不断丰富课堂教学内容，并组织学生开展探究活动。通过实践和理论知识进行有效结合，能够有效提升小学生数学综合素养。例如，教师应申请加入名校数学网络备课协作小组，在开展网络小学数学备课过程中，通过其他教师上传的教学案例，可以学习更多先进数学课堂教学模式和理念。教师在实际课堂教学时，根据本班级实际情况，不断优化课堂教学方案，合理融入成功教学案例，给学生构建高效的小学数学教学环境。
2教育信息化时代，丰富数学课堂教学内容
由于学生处于小学学习阶段，通常为形象思维，但是数学知识具备了抽象性特征。因此，教师在教学过程中需要将一些比较抽象的知识，给学生合理专为形象、具体数学知识，有利于学生在学习过程中能够很快接受课堂数学知识，从而确保数学课堂的高效性。教育信息化时代，教师应充分重视应用信息技术的重要性，在小学数学课堂上合理应用多媒体，开展教学活动，给学生在课堂上播放文字、声音、图片等相关资料，学生可以更加直观的进行学习。同时采用这种教学方式，能够丰富小学数学教学内容，融入更多的趣味性，避免学生在学习时感觉到枯燥乏味。例如，教师在给学生讲解三角形和四边形数学知识时，在教学前应给学生收集生活中与三角形和四边形有关图片，通过多媒体形式给学生在课堂上进行展现。要求学生观察给出的图片存在的不同，并根据图片内容进行合理分类。通过采用这种方式，作为课前导入，可以充分调动学生参与积极性，同时对所学习的知识有清晰认知，并有助于加深学生记忆[1]。
3创新数学教学模式
为了提升数学课堂的高效性，需要教师合理应用互联网收集教学资源。例如，在学习小数乘法知识时，需要教师整合互联网教学资源，丰富课堂教学内容。并给学生收集与小数乘法的思维导图，教师给学生讲解完本节课堂知识以后，在课堂上通过应用信息技术的方式，给小学生呈现思维导图，能够帮助学生更清晰掌握本节课堂所学习的数学知识。教师并合理应用信息技术，给学生搜集小数乘法相关习题，在整合习题时应遵循循序渐进教学原则。根据学生的能力水平，合理选择相关习题。学生在进行习题练习过程中，可以逐渐提升自身解题能力。
4优化小学数学课堂教学评价
教师在数学教学时，为了构建高效的数学课堂，需要教师应充分意识到教学评价具备的重要性。通过积极开展数学课堂教学评价，能够确保课堂教学质量。教师逐渐优化教学评价，可以使小学生在学习数学时，逐渐改正自身存在的不足情况，帮助学生树立正确的数学学习习惯。教师采用教学评价的方式，能够引导学生充分体验到完成数学学习目标后的喜悦，有效提高小学生数学学习自信心。教育信息时代背景下，教师应对小学生数学学习情况进行全面掌握，并通过信息技术的方式给予小学生客观、及时的教学评价。例如，教师通过微信平台给学生批阅布置的数学家庭作业过程中，可以发现一些孩子这段时间的努力，并独立完成比较困难的数学习题。教师应给予这些学生更多的表扬和努力，通过微信及时发送相关评语，例如，因为这段时间你上课认真听讲以及积极思考，有了很大的进步，付出总有回报，加油吧。通过教师不吝啬的给学生更多精神上鼓励，可以激发小学生数学学习积极性，教师的积极教学评价，能够逐渐提升小学生数学学习信心。教育信息化时代，需要教师合理应用QQ群、微信群以及微课等多种形式，逐渐培养小学生主观能动性，全面提升小学生数学学习能力，从而为学生之后的数学学习奠定良好基础[2]。
结束语
总而言之，教育信息化时代，在开展小学数学课堂教学时，教师需要合理应用教育信息化，开展高效的课堂教学活动。不断优化小学数学课堂教学内容、完善教学评价工作，充分调动小学生数学学习兴趣。通过教师根据小学生实际情况，不断构建高效的数学课堂，有助于全面培养小学生数学综合素养。
参考文献：
[1]鲜永太.如何促进信息技术与小学数学课堂教学的有效融合[J].西部素质教育,2020,6(10):165+204.
[2]杨忠平.刍议教育信息化时代数学高效课堂建构策略[J].中国校外教育,2019(13):152-153.