摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，多种新型教学模式融入到各个阶段教学，有效发挥起作用与优势。其中在初中物理教学的过程中，由于初中物理教学难度相对较高，学生在课堂学习的过程中难以高效掌握课本知识，而且还会受难度过高而影响。因此，为了能够有效解决这一不足，初中物理教师需要注重微课的运用，合理的将其渗透到初中物理教学的各个环节，提高教学质量。基于此，本文分析了微课教学的优势，并阐述了应用对策，仅供参考。
关键词：初中物理；应用；微课；效率
引言：在当前互联网技术稳定发展的推动下，微课的应用得到各个教育环节的重视，而且其能够有效发挥自身的作用。因此，在初中物理实际开展教学的过程中，教师不仅需要注重微课的运用，同时需要分析应用过程中所面临的问题，掌握其应用优势与途径，优化物理课堂教学，调动学生的学习兴趣，使得学生积极注重参与学习，加深学生对物理知识的理解，提高物理课堂教学效率，弥补传统教学模式存在的问题，帮助学生巩固所学知识。
一、微课教学的优势分析
微课作为现代科学技术进步以及时代发展的产物，其整合的计算机与科学技术的优势，而且适用于各个阶段教学，能够有效发挥自身的优势，全面提高教学效率，帮助学生整合学习难点与重点。微课是一种建立在信息技术基础上的教学模式与方法，涵盖较多的优点，在实际应用到教学当中时，不受时间与空间的限制，使得教学更加灵活高效。再加上微课的应用能够有效解决传统教学模式存在的差异，并且可以在一定时间内将教学的细节展现在学生面前，引导学生积极参与学习，还能够调动学生的学习兴趣，合理的将实际生活与课堂融合，促使学生可以随时随地运用微课学习物理知识，使得学生的物理水平得到有效提升。
二、初中物理教学微课的应用分析
（一）利用微课调动学生的学习兴趣
微课主要是由教学视频资源左足称，初中物理教师在实际运用微课的过程中，需要注重运用微课调动学生的学习兴趣，促使学生能够积极参与物理学习。在传统初中物理教学时，教师通常都是口述概念知识，或引导学生练习课本知识，导致课堂教学较为枯燥，影响学生的物理学习。而微课的运用可以合理的将学生感兴趣的图片或视频融入到实际教学，吸引学生兴趣的同时，还可以加深学生对课本知识的劣迹。
例如，在初中物理“力学”知识开展教学时，由于知识点较为抽象，而且“力的作用效果”这一知识点难度相对较高，为了能够提高教学效率，教师可以合理的运用微课把足球、排球等相关视频融入到教学当中，引导学生集中注意力学习观看视频，并掌握物理知识，调动学生探究的好奇心，提高初中物理课堂教学效率，发挥微课应用的效果。
（二）物理实验教学中微课的运用
在初中物理实际开展教学的过程中，其作为与生活联系密切的学科，仅靠课堂理论知识难以提高教学效率，而且会限制学生物理水平的提升。因此，初中物理教师还需要注重实验教学的开展，但由于部分物理实验受时间与空间的限制，教师在进行实验示范时无法确保学生全面掌握。所以，微课的运用可以有效解决这一不足，可以在课前录制全面的物理实验，在课堂运用微课将每个重点步骤为学生展示，促使学生可以高效理解物理知识，还可以引导学生积极参与实验，发挥微课作用的同时，锻炼学生的动手操作能力。例如，在实际开展“测量小灯泡电功率”这一实验时，教师可以事先为学生解释实验原理，并通过视频的播放让学生掌握仪器与每一环节连接步骤及方法，引导学生明确在连接的过程中开关需要处于关闭状态，滑动变阻器需要将滑片移动到阻值最大出等相关重点。而且，在实验开展时教师还可以进行提问，组织学生集中注意力参与实验，提高实验教学的效率。
（三）知识点讲解中微课的运用
众所周知，初中物理知识点较为抽象，学生难以高效理解。所以，在知识点教学的过程中，教师可以注重微课的运用，并合理的将每一环节重点及难点整合，将其融入到微课视频当中，还可以在网上搜索微课视频，在课堂教学时为学生播放，加深学生对知识点的理解。需要注意的是，由于初中生课堂学习时会出现溜号的现象，因此在教学期间教师融入一个趣味化视频能够调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促使学生积极参与学习，避免受多种因素影响而影响学生物理学习。只有落实好每一环节教学，并全面展示微课的优势，才能够提高课堂教学效率，优化传统课堂，为学生的物理学习提供帮助。
结束语：总而言之，在初中实际开展物理教学的过程中，由于初中生的物理基础水平相对较低，在课堂学习的过程中受多样化因素影响，限制学生综合能力的提升，而且单一的教学模式无法提高课堂教学效率。因此，为了能够有效解决当前初中物理教学存在的问题，教师需要遵循新课程改革教学要求，并优化教学方案，合理的将微课融入到物理教学的各个阶段，帮助学生更加高效掌握物理知识，借助微课的优点，调动学生学习的积极性，全面提高初中物理课堂教学效率。
参考文献
[1]杨平. 浅析互联网时代微课在初中物理教学中的应用[J]. 求知导刊,2019(39):18-19.
[2]罗武丰. 浅析微课在初中物理教学中的应用[J]. 中国新通信,2020,22(09):206.