摘要:小学数学教学中,计算能力是数学学科的教学基础,同样也是数学教学中的教学难点。因此,教师应基于核心素养下,利用多元化教学措施,构建丰富有趣的数学计算教学,以此来提高小学生数学数学运算能力,充分培养其数学思维、逻辑推理能力,加快数学核心素养的形成。本文主要阐述基于核心素养的教学数学计算教学分析。
关键词:核心素养;小学数学;计算教学;应用与分析
前言:计算能力是数学学科的基础,新课程标准中强调,加强小学生计算能力,落实学生主体,制定相应的教学计划,应用趣味性教学方式,加强学生对运算法则的认知,为学生奠定良好的数学基础。
一、教学中导入生活元素,培养小学生实践能力
数学学科内容有着一定严谨性与逻辑性,在传统的课堂教学中,数学教师认为小学生思维能力与理解能力较弱薄弱,因此采取了主导课堂的方式,利用灌输式的教学方式,通过死记硬背等单一的方式,提高小学生运算能力,但小学生生性活泼好动,对于过于枯燥的教学内容,出现消极、懈怠的心理因素,且教学方式存在一定的局限性,不仅限制了学生的思维能力,也让学生任务数学知识仅限于教材中,不利于培养小学生核心素养的形成。针对这一现象,数学教师应采取生活化教学方式,将教学内容导入生活因素,激发小学生积极性,且充分培养了小学生在生活中应用计算知识的能力,推动其数学核心素养加快形成。数学教师在开展课堂教学活动中,教师可通过学生常见、感兴趣的事物作为引导,加强学生运算法则记忆,促使学生在计算中联想生活元素,有效地提升了小学生的计算能力,并帮助学生数学建模的基础形成,拓展其逻辑思维能力,为日后在生活中应用数学知识奠定良好的基础。例如:数学教师在开展课堂教学活动中,在10以内的加减运算时,教师可采取花、卡片、带有流行元素的物体作为实例加强注意力,充分调动小学生积极性,促使学生能够积极自主的参与课堂教学。在教学中,数学教师将10朵小花摆放一起,拿出2朵后提问学生还剩多少,在学生回答过后教师继而拿出3多,引导学生回答,这种简单且带有生活元素的教学活动可以加强学生记忆,促使学生积极参与计算训练,有效地加强了学生计算实践能力。
二、应用多媒体技术辅导,提高学生积极性
随着我国社会科技的高速发展,多媒体技术现阶段已经在各个小学学习中应用,但据笔者不完整统计,多数数学教学在开展课堂教学时,忽略了应用多媒体技术提高小学生计算能力,依然采取传统的方式讲授,不仅无法加强计算教学的质量与效率,也导致学生失去了学习数学的兴趣。多媒体强大的生动性,可以利用播放的视频、图片,潜移默化训练学生运算能力,且有趣的画面可以营造良好的课堂氛围,促使小学生积极自主参与活动。
此外,在利用多媒体开展数学课堂时,教师应根据教学内容与实际学情结合,并根据小学生计算能力制作生动有趣的教学画面,确保学生在直观的体验下,提高计算能力。
例如:数学教师在讲授《6-10的认识和加减法》一课中,就可利用学生喜欢的卡通人物、小动物为背景,加强小学生兴趣。通过多媒体技术的播放,引导学生学习,加强小学生计算能力。画面中:“10只小猴子在快乐的玩耍,但是到了中午小猴子都饿了,有一只小猴子提议去找食物,于是大家分开去找香蕉,过了一刻钟小猴子都回来了,但是只有7只小猴子找到了食物。”在这里对学生进行提问,“同学们,你们知道有几只小猴子没有找到食物吗?”这种生动有趣的提问,可以调动激发学生的积极性,激发学生回答兴趣,促使学生在思考中提高计算能力。在学生回答后,教师继续开展多媒体教学。“于是7只小猴子就把食物放在了一起,画面中,4只小猴子各拿1根香蕉,3只小猴子各拿2根香蕉。”引导学生通过画面计算工有多少香蕉,且香蕉数可以保障每次小猴子都能吃到吗,引出学生对0的概念。这样有趣的计算训练,不仅可以提高小学生的积极性,也培养了小学生数学思维能力,推动计算能力全面提高,进一步实现有效性教学。
三、采取趣味性计算竞赛,加强学生对算理的运用
在传统的课堂数学课堂教学中,教师过于注重小学生数学成绩,从而对学生计算能力仅讲授了理论知识,缺乏引导学生运用计算进行解答数学问题。为了推动小学生数学核心素养的加快形成,教师应注重加强小学生计算实践能力,促使小学生拥有良好的计算能力,在此基础上,提高数学运算、逻辑推理能力。小学生对于游戏有着浓烈的兴趣,且心理都有着“主人公”的情节,数学教师就可利用小学生这一特点,组织学生开展计算竞赛,激发学生的积极性,培养学生自主思考的能力。
例如:数学教师在开展教学活动时,讲授《20以内的进位加法》一课中,就可组织学生开展计算竞赛比赛,以小组为单位,提高计算能力的同时,加强学生的合作意识,推动学生素质发展。教师根据教学内容随机提出问题,以学生举手的方式进行竞赛活动,采取积分的方式,学生答对一题,在黑板上进行标记,不仅加强了趣味性,也激发了学生的主动性,促使学生思维保持活跃,加强其计算实践能力。
结束语:综上所述,在基于核心素养下提升小学生计算能力中,小学数学教师应积极更新自身教学理念,应用多种教学方式开展教学活动,促使小学生拥有良好的计算能力,推动学生综合发展,促使数学核心素养加快形成,为日后更深入的学习奠定基础。
参考文献:
[1] 赵静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知导刊,2014(10).
[2] 肖秋钢,王雪萍.基于核心素养的小学数学计算教学探究[J].小作家选刊,2017(20):6.