摘要：数学能够锻炼人的逻辑思维能力和空间想象能力，所以学生应该学好数学，提高小学数学教学的效率是目前阶段小学数学教师们的主要目标，在实践过程中，教师们积极探索，并发现，小学生天性爱玩，所以在教学中应该加入一些数学游戏，让学生的注意力转移到课堂中，并认真听讲，努力学习，为以后更加深入的学习打基础。所以教师在小学数学课堂中要巧妙设计游戏，调动学生的学习兴趣。
关键词：小学数学教育；游戏性教学；策略；设计与应用研究
引言：在与学生的交流过程中，笔者发现小学生认为数学学习是枯燥无味的。所以，教师们应该进行自我反省，摒弃落后的教学思维，了解顺应时代的教学方法，用趣味性的方法让学生对数学的看法有所改变，在轻松愉快的氛围中，学生们往往能够认真学习，从而提高学习效率。在此过程中，教师就可以用较少的工作量完成主要的教学任务，促进教学事业的发展进步。本文将主要研究小学数学游戏性教学策略的设计与应用，希望对广大数学教师有所帮助。
一、在教学中融入角色扮演的游戏，让学生在体验中学习
数学学习是一个需要不断探索和研究的过程，俗话说：“物极必反。”在传统的教学中，许多教师不以学生为主，根据自己的主观想法设计教学方案，并且在课堂上和学生没有任何的交流。在这样的教学氛围中，学生往往无法投入到学习中，他们会认为数学课堂是毫无趣味的，这导致学生在数学方面一直无法进步。小学生普遍认为数学是小学阶段所有科目中最难学习的，而角色扮演是小学阶段较为常见的一种游戏形式，通过让学生扮演游戏中的角色，丰富学生的学习体验，从而让学生进行“沉浸式学习”，进而提升学习效率，完成教学目标。所以在小学数学教学中，教师也可以采用这种游戏形式，让学生们在游戏中进行学习。例如，在学习《位置与方向》这一章节的内容时，教师可以说：“同学们，今天我们来玩一个关于动物园的游戏，大家可以扮演自己喜欢的小动物，然后全体起立，一位同学选择自己的好朋友，然后说明他相对于你的位置，然后让另一位同学再选择别的同学进行位置分析，最后一位同学说明我相对他的位置。”这样一来，所有学生都能参与到游戏中，也能感受数学知识的魅力。
二、创新游戏形式，培养学生的学习兴趣
小学生正处于接受能力强和好奇心强的重要阶段，所以让学生在这个时期掌握一些基本的数学知识和技巧是非常必要的。当学生在数学学习中掌握了这些基本知识后，他们就可以在接下来的数学学习中轻松自如地面对复杂的解题思路和数学逻辑，从而进行高效的学习。在所有的教学科目中，创新是教学的必然趋势和最终目的，所以数学也应该围绕创新而展开教学。
在进行数学教学的过程中，教师可以根据数学理论多变的性质来设计创新型游戏，从而培养学生的思考能力。例如，在进行《小数的初步认识》的教学过程中，教师先为学生讲解基础知识，在此之后，教师就可以让学生通过一些具有竞赛性质的游戏来加深理解。比如，教师可以设计单位换算的游戏，让学生抢答8分米等于多少米，80厘米等于多少米，8厘米等于多少分米，这类游戏不仅可以让学生掌握小数的基础知识，还可以让学生对以前的知识进行回顾，有一举两得的效果。
三、充分利用多媒体技术进行数学教学
游戏性教学是针对中小学生设计的一种高效的教学手段，由于近年来我国的科学技术水平有了质的飞跃，所以在教育方面，为了拓展学生的视野，帮助教师高效教学，国家为中小学配备了一些多媒体教学设备。所以所有教师应该积极利用这些设备，顺利完成教学任务。在数学教学中，多媒体教学技术发挥着重要的作用，由于许多小学生认为学习数学是非常困难的，所以在面对算式和理论时，他们不敢尝试，逐渐厌烦学习。如果教师利用多媒体技术，就可以消除学生的这种心理，在教学过程中，教师可以加入一些图像、音乐和录像，让学生通过多种感觉器官来了解数学知识，进而认为数学学习是充满趣味性的，并在之后的学习中积极主动地探索教材内容，完成学习任务。例如，在讲解三年级下册《年、月、日》这一章节的内容时，教师可以利用多媒体技术，为学生展现日历的图片，让学生对年、月、日有初步的了解，之后，教师可以在PPT上展示口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差”，这样的口诀能让学生快速记忆大月和小月，并在实际生活中与别人分享这个口诀，从而加深印象。除此之外，教师还可以举行制作日历的活动，然后将自己近期的计划写在相应的日期旁边，并时刻提醒自己。这样一来，学生不仅对该章节的数学知识产生了深刻的了解，而且还在学习过程中提高了自己的动手能力和规划意识，所以这种教学方法在小学数学教学中的确非常适用。
结束语：综上所述，数学教学是小学教学的重要组成部分，所以为了帮助学生在数学方面有更大的进步和突破，教师应该行动起来，不仅要学习先进的教学理念，而且要熟练、有效地将这些教学理念运用到实际的教学课堂中。尤其在数学教学中，教师应该积极使用游戏性教学，让学生在学习数学的过程中获得更加丰富的学习体验，从而爱上数学学习，让数学教学的发展更进一步。
参考文献：
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