摘要：近些年，我国现代教育事业发展受现代信息技术的影响深远，在初中数学教学中信息技术已经得到了应用，其帮助初中数学教师改善了初中数学教学效果和质量。但是就当前初中数学教学中信息技术的具体应用情况来看，仍有待改进。本文从初中数学教学与信息技术整合的积极意义入手，探究信息技术在初中数学整合中如何得到更好地应用，希望能够以此为诸多一线初中数学教师更好地开展教学工作提供参考依据。
关键词：初中数学；信息技术；整合；应用
随着新课改在初中教育阶段的不断深入，越来越多的初中数学教师在开展具体的教学活动时开始尝试应用一种新型教学方式即信息技术。就目前初中数学教学中信息技术的应用情况来看，该教学方式较受欢迎。在初中数学教学过程中，逐步整合应用信息技术，不仅可以充分优化数学教学内容和教学方法，还能够调动学生的学习积极性。本文正是在此背景下选择探究初中数学整合中信息技术的应用。
一、初中数学教学与信息技术整合的意义
（一）提高学生学习的积极性
初中生是否具备学习的主动性和积极性直接影响着高效课堂是否能够得以构建，对于初中数学教学而言，初中生的学习积极性不仅是基础条件还是关键影响因素。数学知识的复杂性和逻辑性较强，初中数学教师如果采用传统教学模式很容易让数学课堂教学变得枯燥无味，很难激发起学生的数学知识学习兴趣，甚至还会厌烦学习数学。而初中数学教学中应用信息技术，探索和学习信息技术是初中生都感兴趣的内容，可以有效地初中生的数学学习兴起激发出来。由此可见，初中数学教学与信息技术整合，可以将初中生的数学学习积极性有效提高。
（二）提高教师的教学水平
作为课程教学的实施者和组织者，初中数学教师在整合数学教学和信息技术的过程中，其自身的教学知识、教学观念定然得到及时更新。面对初中数学教学在新形势下的新挑战和新要求，初中数学教师定然需要将自身的教学水平不断提高。并且想要确保信息技术在初中数学教学中得以更好地应用，初中数学教师就必须要对教学的新要求、新变化适应，不断学习新技能、新知识，教师的教学水平也就由此提高。
二、在初中数学整合中信息技术应用的具体措施
（一）合理使用数学教学课件
针对当前初中数学教学实际情况来看，初中数学教师想要更加有效地应用信息技术与初中数学整合中，就必须要对数学教学课件合理使用。首先，在选择和使用数学教学课件时，初中数学教师应以解决数学教学难点问题为目的。
在初中数学教学活动进行时，教学难点无法通过常规手段解决时，就可以尝试利用课件等信息技术，利用数学课件来开展教学，确保教学难点问题被顺利突破。其次，初中数学教师在应用数学课件开展教学活动时，在确保教学课件与学生思维的连贯性和递进性相契合时，还必须要保证切入时不会破坏数学教学的完整性和真实性。最后，初中数学教师在切入数学课件时，必须要确保数学课件的科学性，只有与学生心理学规律、学科规律相契合的课件才能够应用。
（二）同其他教学技术相结合
在初中数学整合中应用信息技术，实际上就是更新初中数学教学的教学手段和教学方式。信息技术在初中数学教学中的应用，除了需要发扬传承优秀经验、将创新精神和时代精神充分地体现出来之外，还需要将其他教学技术与信息技术相结合。对于初中数学教学而言，传统教学技术和教学工具所具备的应用价值和生命力都非常地强大，因此在应用信息技术与初中数学教学时，传统教学技术不能够因此就被淘汰，而是要将其与信息技术有效整合，一方面为初中数学教学质量提供保障，另一方面促进信息技术的应用水平。
（三）提升教师信息技术水平
信息技术在初中数学整合中的应用，实际上也是对初中数学教师信息技术水平和教学能力的考验，尤为挑战初中数学教师制作教学课件的能力。值得注意的是，初中数学教学有着较为复杂的课程内容，要求数学教师掌握高水平的课件制作能力。比如在绘制与几何、函数有关的教学课件时，初中数学教师就需要掌握一些编程知识，会使用Photoshop、Flash等软件。因此初中数学教师想要有效地整合信息技术于具体的教学活动中，就必须要使自身的信息技术水平提高。首先，初中数学教师自身可以尝试自我提升，通过参加进修班等来将自己应用信息技术、制作课件的能力提高。其次，学校可以安排初中数学教师参加相关培训，将更多先进的教学设备和学习理念引入，为提高数学教师的信息技术水平提供保障。
结语
在初中数学教学中有效整合应用信息技术，一方面可以提高学生学习的积极性，另一方面提高教师的教学水平。基于当前初中数学教学实际，初中数学教师尝试通过采取合理使用数学教学课件、同其他教学技术相结合、提升信息技术水平这三项措施，来提高信息技术在初中数学整合中应用的有效性，为初中数学教学质量的提高提供保障。
参考文献
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