摘要：随着时代的不断发展进步，涌现出了很多新的教学方式和技术，特别是随着教育改革力度的较大，对于传统的教学方式提出了新的要求，老师更需要借助现代化的教学工具进行辅助教学，其中利用多媒体教学可以更好的激发和提升学生学习的积极性，为全面提升课堂教学的效率等打下坚实可靠的基础。本文主要对如何更好的利用多媒体技术进一步的提升数学课堂教学的效率进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终能够有效的激发和提升学生学习的成效。
关键词：多媒体；小学数学；课堂教学；效率提升
一、为什么要在小学数学教学中应用多媒体辅助教学
多媒体信息技术能够更好的借助生动有趣的文字、音频等将教材中原本抽象的内容更加直观生动的呈现于学生面前，这样学生理解和掌握的难度就会有效的减轻。除此之外，利用这样一种教学方式可以让原本复杂的数学知识变得简单，更加符合当前阶段学生学习数学的思维习惯，学生更容易感受到数学学习的乐趣，也会有效的提升学习数学的自信心。与此同时，利用多媒体进行辅助教学可以通过更多丰富的角度途径等进行信息的有效输入，数学老师在教学中可以及时的对新的知识内容进行不断的开拓，也可以及时的剔除不必要的内容，进一步的提升教学的效率和科学性，为全面提升学生的数学学习成效打下坚实可靠的基础。
二、如何更好的利用多媒体技术提升数学课堂教学的效率
（一）科学合理的利用多媒体技术进行轻松愉悦的课堂气氛的构建
一个轻松愉悦的学习气氛可以更好的为学生提供健康良好的学习环境，有助于学生的身心健康成长，而且在这种学习环境下，学生也更加乐于和老师进行有效的沟通交流，加速推动数学问题的解决和课堂教学的开展。所以，在新的教育改革环境之下数学老师要充分的利用多媒体进行辅助教学，将原本抽象的数学知识更直观生动的呈现于学生的面前。利用多媒体辅助教学可以充分的借助多媒体自身的声音、形象、画面、文本等方式强化提升课堂教学的视听效果，更有助于构建轻松愉悦的课堂学习环境和氛围，更加有助于学生的全面学习、进步成长等，加深对知识的理解和掌握程度。
举个例子来看，在关于“分数的意义”相关内容的时候，老师可以借助多媒体的图形编辑功能将原本一份完整的彩旗平均的分为两份、四份、六份等，随后利用幻灯片的呈现方式在大屏幕进行展示，然后配上老师生动有趣的讲解，能够进一步的提升教学气氛的融洽，确保学生可以更好的将身心进行放松，进而更加全面的理解和掌握基础的数学知识内容，深入的学习数学。学生通过观看多媒体幻灯片的内容，能够在脑海中对单位1、分数等分等有清晰的认知，随后通过老师的不断引导能够进一步的明确分数的基础概念意义。
（二）借助多媒体进一步的构建有效的教学情境，提升教学的成效
小学生整体的逻辑思维能力不强，往往会通过自身的形象思维去感知事物，因此在开展教学活动的过程中学生需要在基础的感性认知上开展，这就要求老师在进一步的明确具体的教学内容和知识的来源，将整个数学问题的解决过程进行突出，确保学生可以更加感性的认知数学的概念，通过不断的引导和强化学生的抽象思维也会取得有效的锻炼与提升，这对于未来数学知识的可持续学习有着更加现实的价值。在传统的教学模式下，老师利用口述和板书的方式很难有效的为学生构建生动有趣的教学情境，所以老师可以充分的利用现代化的多媒体进行辅助教学，通过有趣的视频动画等将数学知识的内容和问题情境进行构建，确保学生对数学的学习有一个感性的认知，便于后续更好的记忆和学习。举个例子来看，在学习关于基础的“相遇问题”相关内容的时候，老师可以利用多媒体播放两个小汽车相向而行直至相遇的整个过程，与此同时要对两个汽车的整体运动、相遇的片段进行科学的分析和展示，积极的构建“相遇问题”的相关情境，这样学生也会在脑海中有一个清晰的认知，老师也可以在播放多媒体课件的过程中，伴随语言的讲解，让学生对知识的理解更加透彻，除此之外也可以引导学生从感性的认知提升到理性方面，逐层的加深对相遇问题的理解和掌握。随后，老师可以对问题难度进行升级，加入更多条件设定，让学生积极的调动个人的思维进行思考，也可以在小组内积极的进行讨论分析，全面理解相遇时间、相遇距离等基础的概念，提升解决实际问题的能力和素养。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师利用多媒体进行辅助教学可以更好的提升学生学习的积极性和主动性，而且利用多媒体的辅助教学可以更好的为学生构建更加轻松愉悦的学习方式，高效的解决教学的疑难问题，提升教学的科学性和合理性，对学生的全面健康成长有着更加积极的现实价值。当然，在未来教学应用的过程中，老师要充分的结合学生的实际学习情况和具体的教学内容等进行科学的选择，只有这样才能够更好的保障教学的质量，提升学习的成效。
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