摘要：对于地理这个学科，高中生学习它不应该仅仅是为了应付考试，而是应该为了更好地认识和了解中国和世界。在实际的高中课堂教学中，学生对于地理这一个学科不够重视，因此。教师应该去提高地理这一个学科在高中生心中的地位，让高中生学到更多地理的相关知识，并运用地理的相关知识去解决一些实际生活中遇到的问题，本文提出了“精准教学’在高中地理课堂中应用的三个对策。
关键词：精准教学、高中地理、应用对策
在当今这个社会提倡精准扶贫、精准医疗中，我国的教育也提出了教育需要精准，教师必须精准的教学，精准的培养，精准的服务。对于高中的地理教学中，地理老师要精准的解读地理的课标、精准教学目标的定位、精准教学评价等。高中地理这个学科为高中生今后和未来做了准备，也可以让高中生认识这个世界。因此，地理教师要做好精准的教学，为了达到这个精准的教学，要改善教学方法，然后可以帮助高中生发现、认识和了解生活中的地理现象，解决生活中的地理问题，提高地理这个学科在高中生心目中的地位，让高中生可以形成将地理的知识从生活中来到生活中去的学习状态。以下三点是“精准教学“在高中地理课堂教学中的应用对策。
一、提高课堂学习地理的氛围
在现在的教学过程中，教师越来越重视学生学习的氛围，激发学生学习的兴趣。因此，在高中教师在地理教学过程中，应该要积极地提高课堂高中生学习地理的氛围，地理教师可以改变一些教学的内容，来活跃课堂的学习氛围。比如：地理教师就可以把现在提出的“精准扶贫，共同富裕”的这个思想融入高中地理教学的课堂中，根据生活实际可以更好地激发高中生的学习地理的兴趣，也可以更好地吸引高中生的注意力。通过将这一热点的知识引入到地理课堂中，教师可以融入地理的相关知识和高中生一起讨论，活跃课堂气氛，让高中生可以积极地参与其中，养成一个自主思考的习惯。
二、增加多媒体的设备的使用次数
在高中地理课堂教学中，用多媒体设备来进行教学，也可以更好地激发高中生学习地理的兴趣。随着我国的科学技术的进步和互联网的快速发展，我国的教学设备也在不断地进步，教学的水平不断地提高。因此，现在许多的学校都配有多媒体的设备，在高中的地理课堂中，教师可以放一些视频，让学生去了解中国的地图和世界各地的地图。让学生对中国和世界的地形有一定的了解，而且使用多媒体设备教学可以将静态的地理知识变为动态的地理知识，让高中生的视觉和听觉都可以得到满足，更有立体感，更加的直观，并可以取得更好的教学成果。
高中教师要去学习一些多媒体设备的基本使用技能，这样比如：教师在讲某一个地区的地形时，地理的书本上印刷的图片比较小也比较难看清，高中生也只能根据教师的讲解进行想象，这时候如果教师采用多媒体的设备就可以解决这一个困难的问题，可以通过多媒体设备进行缩小和放大地图来进行教学，向每一位高中生更好地展现这个世界，从而让高中生提高学习地理的兴趣，更好地学习地理知识。当然，教师不仅仅是在课堂上使用到了多媒体的设备，教师还可以通过一些互联网的平台，去精准的定位，精准的出题。比如：某高中就利用了智学网大数据的平台对学生进行精准的定位，精准的出题，然后进行网上批改，作出智能的分析，对每位学生的学习情况做到精准的分析，并通过这个网站进行布置作业，开启一些课后的精准辅导。
三、提高高中生解决实际问题的能力
在高中地理教学的过程中，教师也应该提出一些实际的问题，让高中生自己去解决这些实际问题，提高学生实践的能力。比如：教师可以在高中地理教学的课堂中引入“精准扶贫，共同富裕”相关知识进行学习，我们都知道中国的人口很多，每个地区的发展也很不平衡，贫富差距较大。地理教师就可以对每个贫困地区的气候和地形进行相关的分析，提出一些相应的贫困地区的扶贫措施，去开发贫困地区、摆脱贫困。教师可以引导学生对贫困地区的地形和气候的分析，充分利用贫困地区的地形优势的，再结合一些当地的优惠政策，去提出一个合理贫困地区的扶贫解决方案，在这整个过程中，一方面高中生可以积极地参与，去掌握地理的相关知识，提高了地理的实践能力。另一方面教师也提高了高中地理课堂的教学效率，让学生地理的全面发展。
四、总结
在这不断发展的时代下，高中的地理教学也要紧跟着时代的发展，教师需要不断地更新自己的教学方法、教学的内容，不断地创新，灵活地运用各种教学的资源。在教学中充分体现学生的主体地位。通过创新的教学方式，去不断提高高中生对地理学习的兴趣，并且在快乐地学习过程中，高中生能掌握好地理的相关知识，提高高中生实际解决地理问题的能力，提高高中地理课堂教学的有效性。
参考文献
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