摘要：随着教育教学改革的不断推进，英语口语教学的受重视程度不断提升，哑巴英语、中式英语、方言英语成为口语教学改革的主要对象。在我国农村地区，教学资源的缺少使得教育教学改革的难度加大，想要打破这一现状，需要农村初中英语教师做好教学策略上的优化。本文从农村初中英语口语教学现状入手，分析其中存在的问题，探讨优化农村初中英语口语教学的具体策略，希望可以为提高农村口语教学质量提供一些思路。
关键字：农村初中英语；口语教学；现状；策略
一、农村初中英语口语教学现状及存在的问题
随着新课标标准改革的不断推进，城市初中英语教学正在逐渐摆脱“哑巴英语”。教材的改版、考核评价形式的优化、教学理念的更新都促使着教师更重视学生的口语表达和听力能力。然而，在农村初中英语教学中，“哑巴英语”、“方言英语”的现象依旧存在，甚至成为了标志。
（一）教师方面的问题
第一，农村初中英语教师自身专业水平有限，存在口语不标准、方言味浓重等问题，不能够流利的应用英语进行授课，不能给学生创造开口说英语的环境。这一点与农村地区本身师资力量薄弱有关系，并非短时间可以改善的。
第二，教师身兼多职问题。农村地区始终存在师资力量不足的问题，一名教师身兼多个学科教学任务的现象并不少见。这样巨大的教学压力使得教师缺少必要的时间去强化自身的业务能力，不利于教师自身口语水平的提升，进而在一定程度上影响学生的英语口语学习效果。
第三，教学模式和方法囿于传统。受到升学压力和教育资源的影响，农村地区初中英语教师更多以升学考试的卷面考察方向为教学重点，重视语法教学、阅读教学、写作教学，很少关注听力和口语的教学和练习，导致学生没有练习听力和口语的习惯和意识，影响初中英语口语教学效果。
（二）学生方面的问题
第一，农村学生的英语基础较差。城市地区的英语教学起点基本在幼儿园，在加上小学阶段各种口语、阅读、写作培训班、夏令营、冬令营的兴趣培养和基础铺垫，初中阶段接触英语的接受速度更快，学习效果更佳。但大部分农村地区的教学资源不能保证英语教学资源的充足，这就导致学生只能在学校中接触英语，从英语基础上落后于城市地区学生，想要跟上初中英语教材内容进度难度较大。
第二，学生兴趣较差。农村学生虽然从小学就开始接触英语，在缺乏英语语言环境的情况下很难培养兴趣。再加上英语不是我们的母语，在缺少语言环境的情况下死记硬背，学习成绩迟迟提不上去，都会严重打击学生的学习兴趣。
第三，学习主动性差。受到家庭环境、社会环境的影响，很多农村地区学生对于学习本身的积极性较弱，不会主动用英语与教师、同学交流。长期不开口说的情况下，英语的发音、节奏、轻重都得不到练习和提高，学生越来越缺少自信心，越来越不愿意开口说英语，形成恶性循环。
二、优化农村初中英语口语教学的具体策略
（一）转变农村初中英语教师的教学观念
在农村地区师资力量较弱的大背景和应试教育的压力下，农村地区初中英语教师应当从自身的教学观念入手，将英语的听力和口语教学的重视程度提高，形成听说读写四方面教学的良性循环。重视英语的听力和口语教学，并不仅仅应为英语是一项交流工具，还因为听力和口语教学能够辅助学生的单词记忆和阅读理解，帮助学生形成重要的英语语感，提高学生对英语的接受速度，提高教学质量和效率。初中英语教师应当尽量坚持英语授课模式，至少在课堂上为学生营造应有的英语环境，从初一开始就逐步养成学生开口说英语的习惯，避免学生畏惧说英语。
（二）充分利用多媒体教学设备
近年来，我国各省市地区都在做教育方面的改革和优化，社会各界也在致力于通过公益的方式为农村地区中小学建立现代化的教育教学环境，为农村学校建立多媒体教室，从硬件上提高农村地区的教育教学能力。农村地区初中英语教师要充分把握现有的教育资源，最大程度上利用多媒体教学设备，在课堂上用英文歌曲、英文影视剧、英语新闻等资料为学生创设语言环境，激发学生对英语的学习兴趣。农村初中英语教师要充分利用多媒体教学设备，用与教材配套的英式发音或美式发音资源来帮助学生校准发音，培养学生的英语语感，引导学生多听多练。同时，专业水平不足的初中英语教师也可以借助多媒体资源来矫正自己的发音，提高自身的业务能力，为学生提供更专业的教育服务。
（三）优化口语测试方式
教师要在每个单元结束教学时对学生做口语小测试，帮助学生多开口说英语，多适应口语测试的形式，掌握学生的英语口语水平。教师可以根据初中英语口语测试的常见形式开展小测试，要求学生朗读小短文或对话短文，短文可以通过随机抽取的方式获得，要求口齿清晰、发音准确、语调正确；要求学生回答教师提出的1~2个小问题，要求发音准确、用词准确、回答内容有效。
结束语：农村初中英语教师要充分重视起口语教学，充分利用现有的多媒体教学设备资源，用标准的英式发音或美式发音资料来矫正学生和自己的发音，让学生不畏惧于开口说英语。教师要积极提高自身业务能力，不用方言授课，尽量做到全英文授课，为学生建立必要的语言环境。
参考文献：
[1]方英之. 农村初中生英语口语交际害羞心理的调查研究[D].广西师范大学,2019.
[2]何焕焕. “英语流利说”在农村初中英语口语教学中的应用研究[D].西北师范大学,2019.