摘要：本文主要说明了多媒体应用到小学英语课堂教学中存在的主要问题，根据问题指出了一系列应用多媒体的改革策略，从课件设计、情境创设、丰富内容等方面切入研究，以推动小学英语课堂教学的改革与发展。
关键词：多媒体教学；应用现状；小学英语；实施策略
英语是小学阶段教育的重点内容之一，包括了单词、语法、句型、阅读及写作等重要的教学内容，不仅夯实了学生的英语文化基础，强化了他们的阅读能力和写作能力，更加培养了学生的口语表达能力，增加了他们对文化知识的理解与应用。近年来，小学英语教师越来越注重多媒体教学的发展，积极应用多媒体教学方式，在多媒体上展示出优美的课件，将学生的学习目光吸引到课堂上来，在课件上容纳了更多的教材内容，使学生真正理解英语知识的文化内涵，进而提高小学英语课堂教学的效果和质量。
一、多媒体应用到小学英语教学中存在的主要问题
（一）完全代替传统教学方式，忽视了板书的作用
多媒体教学成为了小学英语课堂教学的主要方式，却也带来了一系列的教学问题。在小学阶段，英语教师过于看重多媒体教学的开展情况，利用多媒体完全代替了传统的教学方式，将所有的教学内容都展示在多媒体上。教师认为多媒体教学完全节约了课堂教学的时间，不再书写与英语教材内容相关的知识点，未能一步步教导学生书写英语内容，完全忽视了板书的重要作用，这大大影响了学生学习效果的提升，降低了他们对英语文化知识的接受程度。
（二）融入了大量的内容，未能考虑学生的接受程度
有的英语教师认为多媒体课件可以容纳众多的信息，将课程的全部信息都展示在多媒体上，融入了大量的信息内容，却未能考虑到学生对文化知识的接受程度，这影响了学生学习效果的提高。同时，有的英语教师未能分析出当前学生的学习情况，未能认识到当前学生的学习水平，只是单纯地将知识陈列在多媒体上，却忽视了学生是否理解了所有的知识内容，忽略了他们对文化知识的理解与掌握，这导致学生掌握了很少的知识内容，促使他们形成模棱两可的概念。
二、多媒体应用到小学英语教学中开展实施的具体措施
（一）精心设计教学课件，提高多媒体教学的质量
课件的设计是多媒体教学需要思考的主要问题，也是当前教师需要思考的主要教学问题。小学英语教师积极应用多媒体教学方法，精心设计课堂教学的课件，需要遵循着“适当、适度、适量”的教学原则，课件容纳的内容不能过多或过少，需要恰到好处的容纳教材的内容，进而满足当前学生的学习需求。
例如，教师讲解“I'm healthy”这一章节的内容，应当精心地设计课堂教学的课件，在课件上增添了各式各样的健康活动，展示出Kitty健康的一天，分析了Kitty的运动形式及饮食习惯，在课件设计上还展示出了与教材内容相关的动画，增添了课堂教学的活力，进而提高了多媒体教学的效果和质量。
（二）创设课堂情境，增加师生之间的互动
多媒体教学技术能够构建出课堂教学的情境，展现出真实的教学场景，将教材上的内容变为直观性的图像。小学英语教师积极利用多媒体构建出课堂教学的情境，在多媒体上展示出大量的图片、声音及视频，真实地展现出教材的情境，带领学生融入到课堂情境当中，使学生参与到情境互动教学当中，掌握到英语文化知识的应用领域，明确英语文化知识的应用方法，进而增加师生之间的互动，增加课堂教学的互动性和趣味性。例如，教师讲解“What would you like？”这一章节的内容，利用多媒体构建出餐厅的情境，让学生扮演餐厅中的老板、顾客、收银员及服务员，将真实的场景构建出来，积极与周围的同学展开对话，比如：“What would you like to eat?”、“I would like to have fried chicken and coke”、“Just a moment, your meal will come up in a moment”等对话内容，复现教材的对话情境，进而提高了学生的语言表达能力，加深他们对餐饮知识的理解与应用。
（三）丰富教学内容，呈现出完善的知识体系
小学英语教师认识到板书教学的局限性，引入了多媒体教学方法，将教材的内容展现在多媒体上，将多媒体教学与板书教学相融合，呈现出完善的知识体系。小学英语教师利用多媒体丰富课堂教学的内容，在课件上展示出教材上的文字信息内容，展现出与教材内容相关的图片，引入了大量网上的教学资源，拓宽了学生的学习视野。例如，教师讲解“Who's that man?”这一章节的内容，从网上下载了大量的图片，将“Teachers,doctors, neglect, workers, students”的图片展示在多媒体上，带领学生认识各个职业，引领他们学习到与各个职业相关的文化知识，进而促使学生掌握到完善的知识体系。
结束语
多媒体教学是信息时代发展的产物，为课堂教学改革奠定了良好的基础。小学英语教师积极应用多媒体教学方法，利用多媒体丰富课堂教学的内容，利用多媒体构建出生动的课堂教学情境，引领学生投入到课堂学习当中，促使他们从多媒体上收获到更多的文化知识内容，进而提高学生英语学习的效果和质量。
参考文献
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