摘要：在新课程改革不断深入的背景下，我国更加注重美术教学工作的开展。对于处于小学五年级的学生来说，自身都已经具备了一定的学习基础，所以在进行美术学习时会将把自身的想法体现出来，为了激发学生的学习欲望，显著提升整体教学质量，教师应善于引导学生在美术学习过程中掌握科学的美术学习技巧，实现学习更加高效，落实在美术学习中创新，参与到各学习环节中，获得良好学习体验。因此，本文将围绕新形势下小学五年级美术教学策略为主题来展开分析，通过详细了解开展美术教学工作的重要性，再提出促进小学五年级美术教学工作顺利开展的可行性对策。
关键词：新形势；小学五年级；美术教学策略
一、针对于在新形势下应用情景模式开展小学五年级美术教学的探究
首先，在新形势下应用情景模式来开展小学五年级美术教学工作。本身对于美术学科来说，就包含艺术、绘画以及人文等内容，所以具有较强的覆盖面，为了促进美术教学工作的顺利开展，教师应通过创设特定的教学情景来激发学生的学习欲望，引导学生善于观察各种事物，也可以为学生组织实践活动，在这一潜移默化过程中激发学习热情。对于处于小学五年级的学生，对美术的学习有着一定的认知和基础，所以教师应在结合教材内容的背景下，采用情景教学的形式授课，实现让学生在特定的情景中加强体验，获得良好的学习效果。并且在创设各种教学情景时，应加强和日常生活的联系，让学生将要掌握到的知识应用到实际。例如，当教师在为学生讲解“各种各样的房屋”这一内容时，就应利用多媒体技术为学生创设和日常生活相关的情景，为学生展示出身边的各种房屋形状，吸引学生到特定的情景中，再引导其系统研究各种房屋形状的特点、线条等，激发创作欲望[1]。
二、针对于在新形势下应用微课模式开展小学五年级美术教学的探究
其次，在新形势下应利用微课模式开展小学五年级美术教学工作。微课具有生动形象的特点，利用微课进行美术教学工作会将各种抽象系统的内容以更加直观的形式展现出来，还会改变以往的教学策略，最大限度地体现出学生的主体地位，为学生提供更加广阔的空间和时间，进行探索性学习以及自主学习。而教师则应对五年级美术教学内容系统的研究，五年级美术学科中的大多数内容和学生的日常生活有着深远的联系，这就要求教师善于引导学生在生活中观察各种具有魅力的作品，并深入思考，也可以落实分组，以小组的形式共同探究实践，让学生在这一探究过程中加强思维上的碰撞和交流，表达出自身想法。
提升美术绘画创意是五年级美术教学工作中必不可少的教学内容，在进行授课时，教师要先依据学生的学习兴趣、认知能力分组，让学生在小组中进行独立思考以及动手操作，并为各小组的学生设立具有创意的题目，促使学生能够共同完成一副美术作品。
良好的想象力是提升美术教学质量的前提保障，但是由于部分教师受到传统教学理念的影响较为深远，忽略了对学生想象力的培养，以至于学生在进行绘画时存在无从下笔的现象，这就要求教师意识到传统教学模式的局限性，落实在后续教学工作中体现出以生为本，避免对学生过多的约束，让学生充分发挥出自身的想象力，实现创作，而在这一过程中教师要加强引导，并利用微课视频的形式为学生展现出各种已经完成美术作品，激发学生的灵感，确保学生获得情感上的共鸣，具备创作欲望，提升自身想象力和创造力[2]。
三、针对于在新形势下培养动手能力开展小学五年级美术教学的探究
最后，在新形势下应以提升学生的动手能力为基础来开展教学工作。五年级的学生自身已经具备了一定的学习基础，所以在学习时应注重培养学生的综合素质以及对美术艺术的探索。教师应重视培养学生的动手能力，实现让美术学科融入到日常生活，促使学生加强感受，引导学生形成正确的价值观以及审美观，为了迎合新课改提出的各项要求，教师还要拓展美术教学空间，让学生走出教室进行实践。例如，组织学生开展各种美术绘画活动，让学生走进大自然进行写生，也可以让学生参与艺术节、美术展览，对各种艺术作品欣赏，而在这一过程中，教师要为学生细致的讲解各种作品的内涵和价值，通过这种教学模式不仅能够最大限度地体现出小学五年级美术课程对学生日常生活所具备的积极影响，同时还能达到学以致用的教学目标[3]。
总结：通过上述问题分析，我们充分地意识到采用多样化手段来促进小学五年级美术教学工作开展的重要性。而作为一名合格的美术教师，要以一种正确的眼光看待当前美术教学工作中存在的问题，善于引导小学五年级的学生进行高效学习。为了达到理想的教学效果，教师还应在新形势下应用情景教学模式、开展微课授课以及培养学生的动手能力，确保学生接受更加专业的教学，体现出自身价值，主动地融入到美术学习的各个环节中，获得良好学习体验，这对培养学生的综合素养以及提升小学五年级美术教学的整体质量有着深远影响。
参考文献：
[1]王茂翠.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].中国农村教育，2018(24):95.
[2]吴婷婷.浅谈小学美术教学中学生合作学习能力的培养[J].大众文艺，2018(24):207.
[3]阮爱民．浅谈小学美术课堂教学策略[J]．现代教育科学(小学教师)，2018(S2)：145．