摘要：学前教育专业学生的体育教育能力是十分重要的，在一定程度上影响着幼儿的学习和成长。在我国的大多数学前教育专业中，并没有把体育能力的培养作为学前教育专业学生学习的主要内容，是造成学前教育专业学生体育教育能力薄弱最主要的原因。本来简单分析了学前教育专业学生体育能力培养的重要性，并提出了一系列学前教育专业学生的体育能力培养的具体措施。
关键词：学前教育；体育教育；能力培养
引文：随着教育的不断深入改革与发展，培养学前教育专业学生的体育能力是不容被忽视的。体育对于幼儿来说有着非常重要的作用，不仅与幼儿的身体健康息息相关，并且影响着我国的民族力量和人力资源能力。对此，需要正视学前教育专业学生的体育能力培养中的一些问题，并针对问题，采取一系列有效措施来促进学前教育专业学生的体育教育能力培养。
一、学前教育专业学生的体育能力培养的重要性
在新时期的学前教育中，更加重视幼儿的全面发展。但是在现实的学前教育中，绝大部分幼儿教师缺乏对体育教育的认识，并且没有具备相关的体育教育能力，使幼儿无法在体育方面得到发展，严重的影响到了幼儿的全面发展。并且一些幼儿园教育中，一些学校虽然对幼儿进行了体育教育，但是大部分都是幼儿班主任进行的，缺乏一定的专业知识，组织的体育活动并没有按照幼儿的身心发展特点和兴趣爱好来进行，对幼儿的体育教育没有实质作用。为了满足幼儿全面发展的要求，需要对学前教育专业学生的体育教育能力进行培养，使学前教育学生能够满足新时期幼儿教育的需要。
为了促进幼儿的身心全面发展，不仅仅要对学前教育专业学生的体育能力培养，并且学前教育学校也需要重视起来。学前教育高校普遍存体育能力培养师资力量不足的问题，并且缺乏相关教材和体育器材，严重影响学前教育专业学生体育能力的培养。学前教育学校要满足幼儿发展的需要，在校内开设对学生头能力培养的课程，并且要引起充分重视，把体育能力培养课程作为学校学习的重点课程，对学前教育专业学生的体育能力进行有效培养[1]。
二、学前教育专业学生缺乏体育能力的原因分析
（一）、学前教育学生体育课程设置不合理
在当前的高校学前教育中，体育课程设置不合理是普遍存在的问题，主要有以下两个方面的表现。
第一，高校在开展体育课程时，教育方法和教学内容只是对传统体育课程的简单传授，幼儿体育教学观念陈旧，并没有随着时代的发展而及时的进行更新，导致体育课程的开设并没有起到有效作用；第二，体育教学课程的开设内容缺乏科学性，并没有根据幼儿身心发展的规律来进行对课堂内容合理安排，无法是应幼儿身体法战的需要。并且对学前教育专业学生体育能力的培养正处于我国学校尝试的一个初级阶段，各个方面尚不成熟，不利于学前教育专业学生的体育能力培养。
（二）、学前教育专业学生缺乏相关的体育教学实践
在幼儿体育教学中，体育教学内容是多方面的，比如幼儿体操运动、幼儿游戏运动、幼儿球类运动等等，内容是比较丰富的。但是在目前的学前教育专业中的体育课程，大部分学校比较重视学生对体育理论知识方面的掌握，没有对学生实践方面进行加强和考核，使学生的体育教学能力方面欠缺。导致幼儿教师在实际的体育教学过程中，缺乏体育教学实践经验，对幼儿的体育活动无法科学的进行指导，使幼儿体育无法更好的开展，不利于幼儿体育活动的进行。
三、学前教育专业学生的体育教育能力培养的具体措施
（一）、设置科学的学前教育专业体育课程
为了使学前教育专业学生能够更好的培养体育教育能力，需要使学前教育课程更加专业和科学。对此，首先学校要引起对体育课程的重视，要把体育课程与其它幼儿教育课程一样放在重要的位置上，当做必修课来使学前教育专业学生进行学习；其次，对体育课程的设置要立足于幼儿身心发展的基本情况，从幼儿的兴趣爱好出发，对体育课程进行研究制定，致力于培养学生的体育教育能力来满足幼儿教育发展的需要[2]。
（二）、使学前教育专业学生的体育教学内容多样化，理论与实践相结合
为了有效提高学前教育专业学生的体育能力，需要使体育教学内容呈现多样化，并且理论与实践相结合。一方面可以使体育课程内容涵盖幼儿球类运动、幼儿游戏运动、体操等多方面的内容，使丰富多彩的体育内容能够满足幼儿的兴趣爱好，迎合幼儿爱玩的心理，提高幼儿的身心全面发展。另一方面要使学前教育专业学生在学习理论知识的同时，加强实际操作训练，可以在课程中进行示范，掌握相应的体育教学技能，在实际的幼儿体育教学活动中能够熟练运用和科学指导。总之，要通过理论与实践的不断结合，提高学前教育专业学生的体育能力培养。
结语：综上所述，学前教育专业学生的体育教育能力培养是不容被忽视的。对此，要对学生体育能力的培养引起充分的重视，并且要根据学前教育专业学生体育能力培养中的一些问题，立足于实际情况，通过一系列方法和手段，不断培养学前教育专业学生的体育能力，培育出更多符合时代要求的幼儿教育人才，为促进幼儿的身心全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]贾茸惠.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养路径探索[J].科技风,2020(15):78-79.
[2]刘东雨.学前教育专业学生创新能力培养研究[J].湖北农机化,2020(08):113.