摘要：我国各年段各学科的教学理念和教学方法，随着教育体制的改革发生了不断优化。对于小学低年级学生的英语口语交际教学而言，已然成为了现代化英语教学过程中教师和家长最为注重的一个方面。可以说在我国应试教育的影响下，原本很多家长和教师过度重视学生的卷面成绩，而忽视了学生英语能力的提高。但是随着时代的发展，这种观念也发生了改变。本文阐述了我国小学英语教学中的相应问题，并针对提高学生英语口语交际能力的教学策略进行了分析。
关键词：小学英语；口语交际；教学策略
引言：受到母语环境以及母语习惯的影响，我国很多小学生在学习英语的过程中会遇到很多问题，如果在小学阶段英语教学过程中，一味采用填鸭式教学方法，让学生大量的死记硬背各种单词、语法、句型，就极有可能会导致学生产生厌学情绪。为了解决这些问题，就需要英语教师能够注重学生口语交际能力的培养，让英语学科变成一门实用学科，让学生在学习英语的过程中收获自信和成就感，形成对英语的正确认知和兴趣爱好。
一、我国小学英语口语教学的现状
首先，受到应试教育的影响，我国小学英语课堂教学环节，教师更加注重小学生词汇量的积累，对语法和句型的掌握，以及卷面分数的提升。而对于小学生的其他能力培养重视程度不足，尤其是小学英语口语教学，不仅需要耗费大量的学习时间，同时也难以进行短时间的快速积累和成长，这就导致了我国小学英语口语教学开展较为困难的情况。
其次，相比于利用教材就能够进行的理论知识学习，以及通过播放就能够进行的听力教学和阅读教学、写作教学而言，小学英语口语教学需要一定的语言环境，以及活动主题和教学模式，对于教师的教学能力而言要求较高。同时，为了能够让小学生形成正确的语感和发音，对于英语教师自身的英语口语发音要求较高，而我国有大部分英语教师自身的口音都不标准，甚至还会带有一定的方言，就影响了小学生口语能力的提升。
相比于其他英语能力而言，英语口语的实际应用场合和机会并不充分，除了课堂教学环节之外，学生在其他的娱乐活动时间以及放学后的家庭环境内都没有充分的运用英语口语进行交际的机会，这就导致了学生难以对其进行有效的课后复习，影响了口语能力的夯实和提高。
二、培养低年级小学生英语口语交际能力的有效策略
首先，为了能够有效提高低年级小学生的英语口语交际能力，更需要英语教师能够借助课堂教学内容，鼓励学生勇于开口，自信开口，培养小学生对英语口语使用的良好习惯。
例如在classroom,这一章节的学习过程中，教师可以模仿教材内容，将教室内的所有事物如desk.chair.Ruler.book.Schoolbag等事物进行标记，并让小学生在看到每件事物的时候都第一时间转换思维模式，用英文单词来进行表述，从而为其口语交际的良好习惯打下相应基础。
其次，教师还需要能够结合教材内容，将小学生英语口语能力的提高和其生活进行密切关联。例如在weather这一单元的学习过程中，教师可以和学生强调在每天上学之前都要养成看天气预报的习惯，并且和家人、同学、教师对天气进行讨论。例如what's the weather like today？It's sunny. What's the weather like in shanghai?It's rainy. 并且根据教材内容当中所展示的相应图标，让学生进行游戏互动，通过不同图标的展示，掌握不同天气的说法.并让这种讨论成为一种习惯，营造学生之间良好的口语交际氛围，让英语变成一种实用工具。
另外，为了能够提高小学生口语交际的积极性，英语教师还需要尝试为学生营造相应的教学情境。例如，在学习my day这章节的过程中，教师就可以为学生塑造不同的人物设定，让每个学生都能够按照自己理想中的生活状态去表述自己的一天，并且允许学生在进行口语交流的过程中适当夸张。比如，when do you eat breakfast every day?At 10 oclock,Why?Because I'm a pig.通过这种趣味性的口语交流让更加夸张的英语交流方式成为学生之间日常交流的一种乐趣，这种构建相应情境的教学方式，不仅能够让学生形成对英语口语的使用习惯，同时还能将其当成一种游戏和乐趣，使英语教学变得更加轻松愉悦。
最后，为了能够提高小学生英语口语交际的效果，教师还需要和学生强调口音以及各类常识的重要性，尤其是在和外国友人外教进行沟通的过程中，很多常识性的问题都会引起双方的歧义。例如，在学生讨论What sport do you like?I like football,这种内容的时候，学生要了解对方国家的背景，比如在美国，football指的是美式橄榄球， soccer才是我们所谓的足球。如果两人在概念和认知上出现了差异，就会影响口语交际的效果，同时为了提高学生的发音准确性，教师还应该组织学生利用多媒体教学观看有益学生成长的外国电影，着重强调不同单词发音的重要性和使用方法。
结束语：综上所述，可以说我国英语课堂教学环节，对学生学习的重点内容规划和学生未来工作生活当中的实际应用需求是相悖的。在实际生活中，学生更加需要具备良好的英语听力和英语口语能力，这样才能够使英语成为一种日常交流工具。通常情况下，和外国人进行沟通的过程中所需要使用到的语法和句型都较为简单，对词汇量的要求也不是非常严格，然而在我国英语课堂教学环节所注重的相关内容，在很多学生毕业后都用不到。为此想要提高学生的英语口语交际能力，就需要教师能够培养学生说英语的自信心，鼓励学生利用英语进行日常交际，同时让其通过多媒体及互联网渠道丰富自身英语视野，掌握相应国家的文化背景，在交流过程中擦次能够更加顺畅。
参考文献：
[1]王君平. 如何培养小学低年级学生的英语口语交际能力[J]. 甘肃教育,2019(13):175.
[2]吕硕. 如何培养小学低年级英语口语交际能力[J]. 学周刊,2016(30):182-183.