摘要：英文绘本在形式和内容上具有科学性、趣味性、发展性、多元性、直观性等特点，因此幼儿英语启蒙神器非英文绘本莫属，若结合丰富多彩的拓展活动实施英文绘本教学，便可在刺激幼儿多元智能发展的同时让幼儿轻松习得英语。
关键词： 英文绘本、多元智能、幼儿英语启蒙
一、英文绘本的特质及功能
何为绘本？通过网络搜索“绘本”这一词条，立即会得到如下解释：绘本，外来语，即图画书，该词语取自日语中图画书的叫法 “えほん”的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
绘本在儿童语言发展上所产生的积极意义早已得到相关文献及研究的肯定，那么儿童在学习英语时，英文绘本无疑是一种良好且重要的媒介。
首先，英文绘本能为幼儿提供自然、真实、有意义的英语环境。原版英文绘本都是由英美国家的专业绘本作者精心编写而成，其内容既考虑了儿童的语言和心理发展规律，又地道自然地展现了儿童的世界。对于学习英语的幼儿来说，英文绘本所提供的语言环境是自然真实的，作者就是站在儿童的视角将生活中和世界里的各种人事物用绘本的形式展现出来，因此借助英文绘本进行教学可以有效协助发展幼儿的英语能力，而绘本中良好的语言环境创设也让幼儿在日常生活中能进行有意义的运用。
第二，英文绘本词句的重复性使得幼儿在学习过程中能轻松且自信地掌握重要词汇及句型。由于绘本是给孩子们看的，所以很少有太难的词汇和复杂的句型，作者通常会以基本句型的高复现率和大量韵文的方式来提高孩子的朗读兴趣以及自信心。幼儿在句式的不断重复和词语的押韵中轻松掌握英语词句与发音的特性。如此，掌握核心词句就变得简单多了。
第三，英文绘本对孩子的身心发展也起到了积极的引导作用。优秀的英文绘本不仅在故事内容和语言的完整性上特别考究，对孩子了解世界以及塑造良好的性格也有着正面的影响。在简单且完整的情节里，深远的故事主旨也给到孩子最好的精神滋养：或让幼儿认识自我认识世界，或培养孩子良好的行为习惯，或引导孩子积极乐观的心态……
二、英文绘本在幼儿英语启蒙应用中的多元智能意义
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard?Gardner)在1983年提出的，他认为每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。这一理论的提出让广大教育者们重新定位了教学观，它鼓励教师运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发。而英文绘本以其内容丰富、形式多样、可有效联结其他各领域的特质恰到好处地符合了多元智能理论的教学需求。
英文绘本作为一种形式独特，内容丰富的儿童读物，其在幼儿英语启蒙教学中所产生的意义是深远且非凡的。
（一）英文绘本词句的音乐性培养幼儿的英文耳朵
法国文豪雨果指出：开启人类智慧宝库的钥匙有三把——数学、语言和音符。如今大量研究结果也证明节奏有序，和谐优美的音乐对儿童的身心发展有着不可忽视的重大影响。那么将语言与音乐进行有机结合的话，岂不是更妙不可言？大部分幼儿英文绘本的词句都颇有节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，亦有许多英文绘本直接由童谣改编而来，因此，给英文绘本配上合适的旋律演唱出来，对儿童的耳朵和大脑就是一种良性的刺激。这种夹在音乐里的语言不仅能更容易使幼儿接受，也让孩子在不知不觉的滋养中习得了英语这门语言，通过这种自然而然的方式习得英语绝不会有呆板刻意之嫌。有了好的输入通道，那么由此通道进行输出也会变得简单而轻松，因此在利用英文绘本对幼儿进行英语启蒙时可通过音乐的形式让孩子在听与唱的过程中感受和习得原汁原味的英语语言，培养对英语的好感度，建立英文耳朵。
（二）精美的绘本图画培养幼儿的艺术情操和审美能力
绘本中的插图大多都是由世界知名插画家绘制而成，所采用的绘制方式多种多样，风格也是千姿百态。孩子们不仅可以通过生动形象的图画来掌握故事内容，理解词句意思，还能从中了解各种艺术手法所表达出来的不同风格，这对孩子的审美能力也是一种熏陶。在绘本阅读之后引领孩子去模仿图画中所运用的技法进行自由创作，并用鼓励孩子用自主创作的作品再现绘本内容，这样的拓展活动可大大提高孩子的动手能力、创造力和想象力，在有趣又好玩的活动中既加深孩子对英文绘本中语言内容的理解和掌握，又无声无息地对孩子进行了艺术滋养。
（三）情节生动而有趣的故事滋养幼儿身心
所有的绘本故事都是由作者字斟句酌，精心撰写而成，虽然基本句型不断重复，但绝不失故事的完整性和情节的生动性。孩子在有趣的故事中可以获得身心的愉悦。大家都知道孩子天生就爱模仿，在英文绘本的拓展活动中加入角色扮演、戏剧表演的环节，孩子们会兴趣大增，沉浸在表演活动中乐此不疲。于是“演绎绘本”就给孩子创造了一个真实的语言环境，在投入表演的过程中，幼儿除了练习和复现绘本中的重点词句，也与同伴在参与的过程中实现了自然交流和互动，并在表演的过程中学会体会情绪，提高自控力，提升同理心。这无疑对幼儿的身心健康发展是有着积极作用的。
三、英语绘本在幼儿英语启蒙教学中的多元智能应用
那么英文绘本教学如何实施呢？作为读物，当然首先是带领儿童阅读。而作为独特的图画形式书籍，观察图片又应先于阅读。
因此在教学过程中，第一步就是引领幼儿仔细观察图画内容，用过简单的提问和讨论帮助幼儿大致了解绘本故事内容。然后由教师纯英文讲读绘本内容，讲读时要注意绘声绘色，声情并茂，从而更好的吸引孩子的注意。幼儿的英语启蒙教学不能仅仅止步于阅读，阅读之后的拓展活动是教学过程中必不可少且意义重大的一个环节，切不可忽视，以下所谈即为英文绘本阅读之后的各种拓展活动在幼儿英语启蒙教学中多元智能方面的具体应用。
（一）结合绘画、手工、戏剧表演的拓展活动——英语绘本在语言智能、逻辑一数理智能、空间智能方面的应用
英语绘本在语言智能方面的应用自不必多说，绘本中所出现的词句可通过播放音频或听教师讲读的形式来刺激幼儿的听音辨音能力，再加上再现对话和角色扮演的活动形式可以让幼儿在情景中锻炼他们语言的表达与交流能力。
针对“逻辑—数理智能”，英文绘本中就都大量与数学有关的绘本，例如“What’s the time, Mr. Wolf?”、“Ten black dots”……利用此类绘本在有趣的故事中即可轻松培养孩子的逻辑数理能力。首先由教师带领幼儿观察和阅读绘本，基本掌握绘本内容，再在扩展活动中采用手工制作、角色扮演等形式形象直观地让幼儿掌握相关数理知识。
空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，而绘本的插图就完美地将这些元素呈现在了幼儿眼前，除了用眼睛去观察和感受，教师还可在拓展活动中加入绘画、手工制作的环节，结合简单的英文指令语及示范进行协助，让孩子在真实的英语环境中一边动手，一边真切感知线条、形状、结构、色彩和空间相互之间的关系。
（二）结合手指谣、韵律操、儿歌童谣的拓展活动——英语绘本在运动智能和音乐智能方面的应用
上世纪六十年代，美国加州心理学和统计学教授James Asher创立的TPR教学法（Total Physical Response全身反应法）在儿童教育中得到了普遍认可。该教学法是通过身体的活动来进行语言教学，这样能一下子就抓住孩子的注意力，吸引孩子参加活动，让他们在身临其境的体验中习得语言。
而英语绘本就特别适合用TPR教学法来实现教学目标。例如将英文绘本内容改编成手指谣或韵律操，以此形式带领幼儿复现故事内容，既生动有趣又能锻炼孩子的身体自控能力及大小动作的协调能力。除此之外，还可将英文绘本改编成戏剧，让儿童在亲自表演的过程中将肢体动作、面部表情与语言的自然输出完美结合在一起。如此便在激发幼儿运动智能的同时极具趣味性地培养了孩子的英语表达力。
前文中已提到了绘本语言的韵律感与音乐性，许多绘本都可以用童谣或儿歌的形式来呈现，如“Five little ducks”，“The wheels on the bus”……有乐感的儿歌童谣能迅速抓住幼儿的耳朵，并能吸引幼儿反复模唱，在有韵律的唱诵中幼儿便可轻松掌握英语语言的节奏、重音及音调。不但培养了良好的语感，还使得孩子对音调、旋律、节奏的感知力更强。
（三）结合角色扮演、英语戏剧、科学实验、探索观察的拓展活动——英语绘本在人际交往智能、内省智能、自然观察智能方面的应用
绘本内容的选材包罗万象，而最重要也最频繁出现的题材就是性格养成类主题。因为绘本主要是为儿童编写，用来引导孩子有效地理解他人及其与自身的关系，培养其与人交往的能力，正确认识自己，把握自己的长处和短处，管理自己的情绪。所以在英语绘本教学中采用角色扮演法能让孩子更真实地进行体验，从而开发儿童的人际交往智能与内省智能，达到润物细无声的效果。
除了性格养成主题外，自然类主题绘本也是数量庞大，品种繁多，如“The very hungry caterpillar”，“Handa’s surprise”……在带领幼儿阅读完绘本之后，教师可采用戏剧再现、实验观察等拓展活动来调动幼儿参与的积极性，通过体验、观察、思考等过程，不仅加深了孩子的语言印象，也提升了其认识植物、动物和其它自然环境的能力，并激发儿童的求知欲、探索欲及观察力、
四、结语
原版英文绘本已逐渐进入大众视野，但仍有很多家长对其知之甚少，作为英语教育者，我们有义务有责任用好这一优质教学载体，并将其推荐给广大家长与儿童，因为它对幼儿英语启蒙有着非常重要的作用。然而要用好这一资源，不是光有看、听、读就够了，必须根据儿童身心发展的规律，配合多元智能化的拓展活动——绘画、手工、律动、儿歌、戏剧、实验等等手段来激发孩子的英语学习兴趣，通过多维度立体化的方式来打造儿童的英语力，让幼儿得到身心的全面发展。
参考文献
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