摘要：借助英语阅读，教师不仅可以对学生的英语阅读能力进行培养，同时还能将学生的核心素养进行有效的提升。结合核心素养的构成要素，教师需要对学生的学习及心智发展进行高度重视。在开展小学英语阅读教学的过程中，教师也需要对教学的方法、内容进行全面的改进，通过夯实学生的知识基础，学生也能进行更好的发展，对于英语阅读知识也能进行更深入的学习。基于此，本文围绕核心素养指引下的小学英语深度阅读教学进行了分析和探讨。
关键词：核心素养；英语深度阅读教学
引言：作为英语的语言技能，教师借助阅读教学可以帮助学生形成英语核心素养，这不论是对学生对于知识的学习，还是自身的发展都是极为关键的。在进行英语阅读教学实践的过程中，教师需要结合核心素养的构成要素进而针对性的对学生进行培养，通过采用多样的阅读活动，学生的文化底蕴也会得以丰富，至于他们的自主学习能力也会随之增强。
一、核心素养培养的必要性分析
英语核心素养包含了很多内容，比如语言能力，在小学阶段，学校之所以开设英语教学，其主要是为了提高学生的语言能力。英语作为我国的三大主科之一，学校通过开展英语教学，学生也能对国际通用语言进行合理学习，而这在很大程度上也可提升我国的实力，这样在国际上我国也会更具话语权。随着全球的不断发展，国际通用语言也变得极为重要，学生要想进行更好的发展，他们就需要对语言能力进行有效的掌握。其次是思维品质，它是学生思维能力的一种体现。对于不同的学生而言，他们存在着一定的差异，教师通过对学生的个体差异进行了解，他们也能发现学生的创新能力及精神，而随着我国社会的不断发展，创新、创造能力也已成为社会对人才评价的一项重要标准。再者文化品格是学生知识素质与人文素养的体现，它不仅包括对中外文化进行的理解，同时还涵盖对优秀文化的认可。学生是我国发展的希望，教师要想将学生培养为高素质高品格的社会人才，他们除了要引导学生学习课本知识外，还要对教学模式进行合理改变，这样教师也可对学生的文化品格进行有效培养[1]。
二、核心素养指引下的小学英语深度阅读教学的策略分析
（一）借助问题串方法帮助学生进行自主思考
在开展英语阅读教学的过程中，教师需要将自身的教学理念进行转变，同时也要对学生的主体地位进行全面的体现。
在教学中，身为学生的引导者，教师应主动向学生提问，借助这种提问的形式，学生也可对问题进行自主思考，进而还能引导学生参与到课堂实践活动中。问题串教学方法不仅可以对学生的思考及自主学习能力进行培养，同时还能将学生的核心素养进行有效提升。目前，随着我国教育的不断发展，问题串教学法在其中也进行了广泛的应用，借助这种方法，教师不仅能引导学生对知识进行掌握，同时还能锻炼他们的思考学习能力，在教学期间更能将学生的学习兴趣进行全面激发。以《After school》阅读教学为例，该篇教学涉及了周一至周日的英语说法以及各种活动的说法，在教学期间，教师便可对问题串教学方法进行采用，如文中“What about Saturday?”这时教师可向学生提问：“周日用英语该如何说呢？”又或者“哪位同学可以将周一至周日用英语表达出来？”等，通过这些问题，教师可以将课堂交还给学生，而学生也会产生做课堂主人的感觉，根据教师提出的问题，他们也能自主进行思考和分析。
（二）借助思维导图提高学生的学习能力
在开展教学前，教师会让学生对功课进行预习，这样不仅可以能将教学效率进行提高，同时也能引导学生对知识进行学习。不过在这一过程中，因为教师无法对每个学生的预习情况进行全面检查，而且学生在预习期间也会存在分不清重点知识等问题，正因如此，传统预习模式的效果并不显著。对于此，教师可以借助思维导图这种形式引导学生进行功课的预习，这样课堂教学的质量和效率也会得到全面提高。以《My e-friend》教学为例，在开展教学之前，教师会为学生布置预习的任务，不过小学阶段的学生年纪相对较小，教师为了减轻学生的学习压力，所以他们会让学生对知识进行适当的预习，而为了避免学生的预习方向有误，他们可以围绕教学的中心点让学生进行发散思维式学习。对于该篇文章而言，它是围绕我的网友进行描述的，而问句的用法是该篇教学的重点，这时教师可以给出知识点，如向朋友介绍自己的网友，之后教师便可让学生围绕这一知识点进行预习，而他们自身的自主学习能力也会得到有效的提高[2]。
结束语：
总而言之，在进行小学英语阅读教学的过程中，教师需要遵循以生为本的教学原则，在教学期间也需对学生的主体地位进行全面的体现。不仅如此，在开展小学英语教学的过程中，为了引导学生对英语阅读进行更深入的学习，他们也需对教学方法进行合理的采用，比如借助问题串教学法以及思维导图教学法进行教学等。通过这些教学方法，学生的自主思考及思维能力不但可以得到有效的提高，同时他们自身的英语核心素养也会得到大力的培养。
参考文献：
[1]陈敏敏.基于学科核心素养的小学英语阅读教学[J].小学时代(奥妙),2019,(11):29,21.
[2]黄玲芳.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].小学生作文辅导,2019,(1):20.