摘要：随着素质教育的不断深入，传统的职业高中课堂英语教学已经明显无法满足学生对知识点和日后发展的需求，相关教育学者根据学生的实际学习情况、性格特点等方面分析后对职业高中英语教学提出了更高的要求，以素质教育为背景将教学的重点放在培养学生的学习兴趣、语言组织能力以及实际应用能力等方面，从而为他们日后的学习和发展打下良好的基础。本文从注重英语阅读教学、培养交往素质，提高交际能力、恰当使用英语组织教学以及处理好恰当的师生关系几个方面展开讨论，对素质教育创新方式在职业高中英语教学中的运用提出个人的见解。
关键词：素质教育：创新方式：职业高中：英语教学
一、注重英语阅读教学
阅读不仅能丰富人的知识储备，同时也能让人在阅读中引用书中优秀的人文素养价值观，以此来提升自身的综合素养。因此，职业高中的英语教师应当在重视英语阅读教学时，还要通过有效的方式提高学生的学习兴趣，以此来提高课堂教学的效率。例如：随着信息时代的到来，计算机作为新时代下的产物逐渐被各个领域所运用，初中英语教师也应当跟上时代发展的潮流，结合多媒体计算机网络教学系统来开展初中阅读教学，多媒体可以将知识以图片、影像、音频等形式展现给学生，使抽象的知识转变为形象化。比方说在学习到“She?is?pretty”这一单元时，主要就讲了描述别人长相的，教师在教学中应当先用多媒体教学辅助系统给学生播放一些人的照片，并问学生长得好看吗？长相有什么特点等等问题，以此来提高学生的学习兴趣，然后在教材中有需要学生掌握的词句，教师先让学生读一遍并找出重点词句，然后再告诉他们掌握的教学难点，就比如说：She looks...或者是She wears...等等，让学生在阅读中找出来并反复联系，从而使阅读和教学融合一起，以此来提高学生的学习兴趣和学习效率[1]。
二、培养交往素质，提高交际能力
交往是每个人都必备的一个能力，在职业高中英语实际教学的过程当中，英语教师可以在教学中结合教材中的一些角色内容让学生展开互动，以此来培养他们的交流能力，就比如说上文提到的“She?is?pretty”这一文章，教师可以让学生同桌之间进行互问，然后前后位互相交流，随便找一个学生或者是名人、明星，然后说出其长相，这样不仅能促进学生之间的和谐共处，还能有效的提高他们的学习参与积极性，使他们在日后都能与人合理的交流，从而为其日后的学习和发展打下良好的基础[2]。
三、恰当使用英语组织教学
合作是一个国家和民族发展的必然需求，只有人们意识到了合作的重要性，才能凝聚成一股力量，以此来互相鼓励、共同进步。在学习中也是这样，学生在合作当中能通过与其他同学并和教师之间的互动，再加上和同学之间的交流学习，能在很大程度上提高他们的学习积极性和克服各种困难。所以，在素质教育的推动下，教育局对在教育各阶段重视合作教学的相关策略已经在我国各地实行开来，而作为职业高中的英语教师，也应当重视对学生的合作教学，通过结合学生的实际学习情况和自身的教学经验来创设各种有效的教学策略，以此来保证英语课堂教学的有效性。例如：英语教师先对学生进行合理的分组，小组要保证其平衡性，根据班级的人数最好将其分成4到6个小组，这也有利于教师的观察和管理[3]。在实际教学当中，学到某一单元时，英语教师可以先让学生根据自己所设定的任务去小组讨论并找出答案，然后再以小组为单位汇报。除此之外，初中英语教师也可以开展小组合作竞争，在教学任务结束以后，为了保证学生都能将其掌握，但是也要考虑到他们的接受程度和新鲜感，所以开展竞争式的教学最为合理，职业高中的英语教师先告诉学生的竞争规则是以小组为单位，答对问题就获得一分，在此期间可以进行小组讨论互动，但是答错了就要扣一分，最后哪个小组获得第一名就可以获得神秘礼品。这样学生就会踊跃的参与进来，营造一个越快的课堂教学气氛[3]。
四、处理好恰当的师生关系
学生和教师之间的关系一直以来都是各界人士所关注的重点。在传统教育当中，教师实行的是独裁式的教学方法，学生没有提出异议的权利，只能服从，而教师在课堂中也是只负责教课，学生负责听，这样灌输式的教学很容易使学生产生厌学的心理，甚至有一部分学生还会惧怕教师。因此，在素质教育的开展下，职业高中的英语教师应当在课下和学生对心交流，了解他们的学习情况和兴趣、性格趋势，然后在课上合理的与学生互动，以此来激发学生的学习自信心，保证教学的质量，使学生和教师之间能够和睦共处。
总结：综上所述，在素质教育不断推动的背景下，作为职业高中的英语教师，应当树立起较强的教学责任感，通过结合自身的教学经验、学生的兴趣爱好以及学生的性格趋势来创设和创新各种有效的教学方式，致力于培养学生的学习兴趣和学习效率，从而帮助学生全面化发展。
参考文献：
[1]徐红.高职英语教学中开展“课程思政”的尝试[J].现代职业教育,2019(36):144-145.
[2]虎昕.分层教学在大学英语实践教学中的应用策略探析[J].科教文汇(中旬刊),2019(12):177-178.
[3]张红.高职英语教学渗透人文素质教育的可行性与途径[J].求学,2019(44):51-52.