摘要：伴随着当前国家之间来往的不断增多，文化之间的交流也更为频繁，英语作为国际性交流语言，在国家之间的交流中有着重要的作用。在新课改背景下，强调培养学生适应社会的能力。教师一定要注重对学生的英语教学，将从前的教育观点进行转变，不断的将以前的教学手段改变，通过学生喜爱的教学形式引领其主动开展英语知识的探索，在不断的学习以及锻炼中深化英语能力，同时也让学生在真实的语言环境中爱上英语，培养学生的英语素养。
关键词：高中英语；英语教学；高效课堂
引言：以前开展对高中学生的英语教学中，由于教师教学手段单一，教学内容枯燥，学生不愿开展对英语知识的探索，学习的主动性不高，甚至会形成对英语学习的厌恶感，学习成效自然不佳，学生的英语能力无法获得明显提升。在新课改下，教师要认识到教学思想以及手段的不足，积极的寻找调动学生学习热情的方法，吸引学生自主开展对英语知识的探索，在深化学习中实现个人英语能力的提升，也成功构建高效课堂。
一、转变师生关系，构建学习空间
教师与学生形成良好的关系，是落实英语高效教学的基础，也是形成良好班级风气的明确体现。但是，若是想建立教师与学生间的有效关系并不是由一方面进行决定的，需要教师与学生一起进行努力才可达成。以教师层面来讲，要将从前教学中自身的崇高地位放弃，真正的关注学生与关心学生，同时放平自己的心态，以平等待人的态度和学生进行沟通。在学生角度来讲，学生也要将从前的想法扭转，将以前不敢与教师进行交流的行为转变，遇到不懂的知识或难题时，要及时的寻求教师的帮助，在教师的不断引领下实现自我完善，充分的发挥自身的优势，勇于向教师质疑。而且，当在学习过程中有自己的独特想法，也要敢于向教师表达，推动自身不断的成长。开展对学生英语知识的教学过程中，教师一定要注重与学生之间的互动，当发现学生遇到困惑时，主动的对学生提供一些指点。而且，在平时教学中，要多开展与学生互动的内容，让学生在长时间的作用下转变对教师从前的印象，在自由的学习空间中学习，提高学生的学习成效。
二、运用多种工具，调动学生兴趣
在以前开展的英语教学中，教学的手段较为单调，学生会在不断的枯燥性、重复性学习中失去学习的热情。因此，教师要借助新型教学手段实现教学质量的优化。
以微课为例，在现代信息化技术的支撑下，可以通过微课为学生开展有效教学。能够将图片、视频等对学生来讲生动的素材整合，充分吸引学生，而且也将教学内容拓展，让学生在轻松的学习过程中完成学习任务。在对学生进行口语能力的训练时，也可以借助现代化工具。由于现代学生都有手机、平板等设备，教师引导学生安装相关的配音软件，让学生为自己喜爱的电影、动画等进行英语配音，使学生在趣味性锻炼中实现表达能力的提升。教师要依据学生真实的学习情况，采取不同的教学工具进行辅助教学，能够加强学生学习的主动性，也深化学生对英语知识的记忆。
三、开展多元教学，培养学生能力
在进行对高中学生的英语教学中，若是总采取一种形式引领学生进行对知识的探索，学生很难保持长时间的注意。因此，实现高效课堂的创建，教师要以多种教学手段维持学生对学习的关注。教师可以利用多媒体等为学生创设教学情境，尽可能的与学生的现实生活相关联，让学生通过熟悉的生活主动探索英语知识。合作学习是新课改倡导的教学模式[1]。教师也可以提前调查学生的学习情况，依据学生的真实水平合理的划分不同的学习小组，为学生布置相应的学习任务，促使学生在思维的沟通中实现对知识的深化。也可适当的加入小组竞赛，通过有效竞争激励学生更主动的学习，保证学生学习质量。
四、建立评价体系，树立学生自信
在高中英语教学中，想要推动学生全方面的发展，一定要建立完善的评价体系，通过有效评价帮助学生在各个方面都获得成长，也可帮助学生形成一定的自信，更乐于进行知识的探析。在评价过程中，教师一定要注重对学生评价的方式[2]。当学生回答错误或是语言表达不清晰时，教师不能对学生进行批评性评价，一定要谨慎的运用评价的用词，通过温柔的语言、鼓励的眼神帮助学生纠正，使学生认识到自己存在的不足。而当学生提出自己的个性化意见时，教师一定要进行鼓励，让学生在教师的鼓舞中形成自信心，更愿意开展英语学习。
结束语：在新的教育形势下，开展对学生的高效课堂，不仅帮助学生加深对知识的感悟，也推动学生各方面能力的发展，为学生的终身成长打好基础。在高中英语教学中，教师要积极的学习新的理念，利用符合时代发展的教学形式，充分考量学生的真实情况，精心设计教学方案，使学生在自由的学习空间中高效实现对英语知识的理解，并在现实生活中实际的应用，加大学生对所学知识的实际应用能力。同时，高质量的开展对学生的英语教学，提升学生的英语水平，可达成高中学生社会适应力的增强。
参考文献：
[1]郭建红.浅谈高中英语强化学生自主学习的思考[J].才智,2020(17):111.
[2]鲁永生.“互联网+”时代背景下高中英语有效教学策略探究[J].才智,2020(17):101.