摘要：随着当前我国国际化的向前发展，英语的教育也在国内越来越受到广大教师及家长的重视。在这期间各个专家学者也对教学方法进行不断的深度探究，以期望达到能让初中英语获得更加显著教学效果的要求。在这些探究中情境教学方法被广泛的认为是一个行之有效的办法，在课堂教学中可以对学生的兴趣更好的引导促进学生对英语学习的乐趣。基于这种情况，本文将从初中英语情境教学法的关键点出发，进而对情境教学的应用方式进行探讨，以此来供相关人士进行交流。
关键词:英语教学；初中英语；情境教学
引言:
情境教育是指在教育过程中将情感作为纽带，并且设置合适的情境，来帮助学生作为学习的突破口进行教学，以想象为核心，将教学贯彻在日常的活动中，为初中英语的教学提供更加广阔的全新视角。在初中英语中贯彻情境教学法，可以对教学质量有一个明显的提升，同时这种教育方法也更适应当今素质教育的要求，符合初中英语教育目标的期待。
一、情境教学法应当关注的关键问题
情境教学法又称为视听说法，将视觉感受和听觉结合在一起，以达到更好的促进学生英语教学的方式。教师在教学过程中创设和利用情境进行英语的教学，可以有效的帮助学生获得更高的学习兴趣和日常体验。在情境教学法的运用过程中，教师应当首先对情境的度进行把握，不能让学生将所有的注意力都转移到情境的上，而对知识的学习进行了忽视。通常部分教师在刚刚接触到这一教学方式时，将自己的注意力大部分都放到引起学生注意的问题上，然而却忽视了知识在课堂中应当占主体地位的情况，这就产生了本末倒置的问题。在情境教学法的开设过程中，教师一定要注意对于度的把握不可以过度的关注情境上的问题，而忽视了更应该注重的知识的传授。
另一方面在情境的设置过程中也一定要提高教师的教学水平教师作为课堂的引导者，如果想要对于情境教学法进行灵活自如的运用，教师则一定需要具有更加良好的知识储备和教学的专业素养。在教学开展的过程中，教师需要和学生建立更加充分的情感交流，只有这样才能使教师和学生之间的沟通达到更加高效的效果，并且让学生更加乐于参与到教学活动以及情境教学中来[1]。只有教师拥有丰富的知识储备，再加之教师对于课堂氛围轻松和谐的创设，才可以更好的保证学生对于英语学习的乐趣和学习英语的效率。
另一个最重要的问题则是情境的设置需要符合学生的生活，不可以偏离生活，这样情境教学则失去了基本应当具有的意义。部分教师在开设情境教学的过程中，很难体会到学生的心理，营造出的情境学生很难提起兴趣，这就导致了情境教学效果的下降。
初中生对于新鲜事物有更加高昂的热情，对于事物也有属于自己的不同理解，教师应当在教学的过程中与学生及时的沟通交流，掌握学生的心理特点，知道学生想要什么。然后利用课余时间尽可能的了解学生爱好和生活，设定更加符合学生兴趣以及生活要求的情境，这样更利于学生对英语教学的接受程度的提升。
二、初中英语课堂中情境教学法的应用策略
（一）利用多媒体课堂拓展情境
在科技高速发展的当今社会，多媒体技术可以以给当前的教学活动提供更多的支持，尤其是在英语情境教学的课堂中，教师可以利用各类英文歌曲，视频资源等集中学生的注意力，例如在学习What?does?he?look?like？的过程中，教师可以利用多媒体软件将各类名人的形象放在课堂教学过程中，例如对于头发的修饰单词有short、black、long、golden等不同的形容，教师可以根据人物的形象，让学生将单词与人物形象进行匹配，或者让学生尽可能用自己已学过的单词对人物的头发进行合理的描述这样可以更好的促进学生对于人物外貌相关单词的掌握。
（二）划分小组进行情境对话
在当前初中英语的教学过程中，经常会出现班级中的各个同学英语成绩以及口语状况都良莠不齐的情况。每个班级都有成绩偏好而且应用能力也较好的学生，也会有英语成绩较为一般的学生，为了解决学生在英语学习的过程中出现两极分化的情形，进一步减少学生之间的差距，使更多学生能够融入到课堂教学中，形成更加良好的英语习惯。在开设情境教学的过程中也应当根据人数以及不同同学的不同英语水平，将班级的同学分成不同的学习小组[2]。小组之间利用教师开设的情境进行情境对话，例如在讲到Going?shopping这一课的内容时教师可以将班级的同学按小组划分，给不同的小组安排不同的情境，例如有的学生之间是家庭关系，有的是在菜市场，有的是网络购物。让学生自己安排自己的对话内容，并且按照角色扮演的形式来进行对话，这样不仅可以提高学生关于英语学习的兴趣，也可以促进学生之间的互相交流，在对话中找到自己的不足，与其他同学进行学习。
三、结束语
在初中英语的课堂教学中，利用情境化的教学模式是当今时代发展的需求。这就要求教师一定要不断强化自身的教学能力和水平，掌握情境教学的特点，积极帮助学生创设有利于英语教学的情境。使学生能够在情境中对于英语课堂中的知识进行掌握，培养自己的综合运用能力和英语学习兴趣，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陈文平. 探究情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J]. 考试周刊, 2019, 000(019):118-119.
[2]覃建筑. 探究情境教学法在初中英语课堂教学中的应用[J]. 明日, 2018, 000(038):P.240-240.