摘要：随着新课程标准的改革，小学语文的教学方式方法发生了巨大改变。小学语文这门学科教学的目的就是阅读识字与朗读表达能力。写作作为一个全能型的辅助方法，可以很好的帮助学生锻炼到各方面。基于此，本文首先对现阶段小学中年级习作教学的现状进行了简单的分析，随后对小学中年级习作教学中的注意事项做出了说明，最后从三个方面给出了提升小学中年级习作教学的技巧，以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学教育；中年级；习作教学
引言：
小学语文是一门开放性极高的课程，非常注重学生的上课体验，同时也重视学生的语言组织能力的培养。写作作为一个比较全能的教学辅助办法，是可以很好的提高学生语文能力的有效手段。因此，要重视学生写作能力的培养，为学生日后发展奠定良好的基础。
一、现阶段小学中年级习作教学的现状
现阶段小学语文习作教学存在着许多问题，比如有一些教师在教学时交给学生的不是什么写作技巧，而是写作模板，告诉学生们，作文大同小异，把大概的东西写进模板里就可以了。学生在写作时所举的事情例子几乎都是一样的，而且这种生硬的模板是很容易忘记的，也没有真实的感情注入，学生慢慢的不再有创新的想法，对习作课程也不会有兴趣[1]。另外，小学生生活经验较少，所以在写作中能运用得事例也就很少。再加上教师的教学理念有些问题，写作只是写作，并没有上升到提高语文学写那个能力这方面，而且阅读与写作是共通的，教师在教学时也没有很好的利用这一特点[2]。
二、小学中年级习作教学中的注意事项
多鼓励，少斥责。小学生心智尚不成熟，生活经验也不是很丰富，教师在教学时应该考虑到这一点，不能对其有过高的要求应时不时对学生进行鼓励，让学生充满信心。另外，要给学生足够的空间去创作，有足够的自主发挥空间会让学生摆脱负担的心理，可以提高学生的写作兴趣。但是，自由发挥的空间变大，教师可要及时指出学生的不足，引导其朝着正规发展。因此，教师一定要把握好给学生打开的自由发挥的度。教师还应该重视学生的语文学习能力以及写作基础能力的培养，积极的开展阅读等教学活动。让学生们阅读与写作两不耽误。
三、提升小学中年级习作教学的技巧
（一）累积素材，丰富自己
作文是一个个文段组成的，文段又是由一个个的素材组成的。因此，要想写好一篇作文，一定要有丰富的素材。
小学语文教师在习作教学过程中应时刻注意学生的上课状态并积极的引导学生走入生活感悟生活，这样更有利于学生获得有意义的写作素材。教师可适当的布置作业，比如让学生写日记，但是不能强迫学生每天都写，可以几天写一次，不然会让学生产生反抗的心理，从而更加讨厌写作。也可以让学生主动地去做读书笔记，把自己认为好的词句，事例都记下来，为自己积累素材。
（二）以教材为本，学习仿写
语文课本是一个很好的教育素材，其中有很多精美的文章，都是值得学生去学习的。因此，教师应好好利用这一资源，引导学生开展仿写，模仿优秀篇章的写作手法，重新写出一篇；或者也可以从最基础的开始，只是进行文章的续写，这样难度会降低一些，学生也会更好的入手。这种做法既可以帮助学生很好的理解文章内容与中心主旨，又可以学习写作知识与技巧。在学生写作的时候更要鼓励，优秀的文章都被编进了语文课本，同学们如果可以进行仿写的话，写出来的文章也一定是优秀的。这样会大大激发学生的积极性，更能很好的树立信心，也会提高学生的综合素质，以及语文学习能力。
（三）积极开展阅读活动
小学的习作教学不能只是教学生如何写作文，而是应该更加的灵活，应该与阅读活动一同开展。阅读与写作本就是两个密不可分的教学环节，学生在阅读中获取素材与写作技巧，揣摩作者的写作思想，自己加以反复练习。大量的阅读，会让学生在不知不觉中模仿自己所阅读过文章的写作手法与技巧。着对于小学中年级习作的练习是很有帮助的。另外，教师在开展阅读活动是时应采取开放式的方法，选出一些优秀篇章，让学生根据自己的喜好去选择，这样充满兴趣的去阅读、去创作，而且这又是在轻松的氛围下进行的，学生会爱上习作课，在创作的过程中也会加入自己的真情实感，让文章更加出彩。还可以举办小作文大赛，设置奖项，优秀的作文会被挑选出来供大家欣赏，这样会刺激学生更加的努力的创作，去争取那份荣誉。
四、结束语
综上所述，小学语文是学生学习语文的重要阶段，不仅对现阶段，对未来的语文学习都是很重要的。习作教学作为语文课程的一部分，也发挥了很重要的作用。在教学过程中要善于发现问题、分析问题，教师还应带入学生的思维去想一些问题，这样才能更好的解决师生间的教与学的问题。习作教学应从多方面入手，面对问题逐个击破，这样才会收到好的效果，最终才能提升学生的写作能力，进而提高学生的语文学习能力。
参考文献：
[1]王文镇.浅谈小学中年级习作教学[J].教育界:基础教育研究(中),2011(11):14-14.
[2]陈荣.浅谈小学三年级作文教学[J].都市家教(下半月),2014,000(006):242-243.