摘要：随着时代的飞速发展与新课改的不断深入，人们对于教育方面也变得越来越重视。在新课改的背景下，倡导教学要以学生为学习主体，采用各种多元化的教学方法，让学生在高效学习文化知识的同时，培养学生的综合素养。在初中阶段的道德与法治教学过程当中，体验式教学法作为一种新颖有效的教学方法，被被广泛的运用在了教学当中，并且让道德法制的课堂质量得到了一定的进步。但通过观察，在教师利用体验式教学对学生进行实际教学的过程中，依旧存在着大量的问题，所以，教师应该深入了解学生，根据学生的内心需求进行教育方案的设计，让体验式教学的优势充分的进行发挥。基于此，本文对于体验式教学在初中道德与法治课中的应用，进行了研究与分析。
关键词：体验式教学、道德与法治、应用
引言：在当前的道德法治教学当中，依旧存在着大量的问题，导致道德法治的课堂效果得不到良好的提升，学生的学习进度与成果达不到教师的预期效果。所以，教师需要将新课改的核心教育理念进行贯彻与落实，在课堂当中采用新颖、多元化的教学方法，对学生进行道德与法治的教学。在实际教学过程当中，教师可以为学生打造与生活相关的场景，将知识与生活进行有效的关联，让学生对学习更加有兴趣，从而将被动学习转化为主动学习。学生通过与自身生活的关联，也可以了解到道德与法治知识的魅力所在，从而有效的提高学生的学习效率以及对道德法制知识点的充分理解。
一、体验式教学对道德法制的重要性
受传统教育理念以及应试教育方法的影响，大部分教师在初中道德与法治的教学当中，依然采用着传统的教学方法，以教师为课堂的主体，在课堂中掌握着绝对的话语权。将大量的理论知识对学生进行一味的灌输，而学生只是在讲台下机械性的听讲，偶尔做做笔记。而且，在传统应试教学的理念中，教师只会单纯通过学生的考试成绩来评判每一位学生是否优秀，从而忽略了综合素质的培养。道德与法治教学的核心思想，就是通过课程的学习，让学生具有良好的思想品德，建立正确的三观。所以，传统的教学方法已经无法满足道德法制教学的需求，甚至对学生的综合提升产生了阻碍。而较为新颖的体验式教学方法，充分的满足了学生的学习规律以及性格特点，在课堂当中为学生打造丰富的情景，将书本中的文字知识更为生动的呈现在学生的眼前，让学生对于知识更为感同身受，进而让学生在学习的过程中培养良好的思想品德，建立正确的三观。在初中阶段的道德法治的教学过程中，合理的将体验式教学进行引入与应用，是符合初中学生的各种特性的，而且可以将新课改的核心理念进行贯彻，把学生作为学习的主体，有效的为学生养成优秀的道德品质，增强学生的法律意识。
二、通过角色扮演进行体验式教学
初中阶段的道德与法治教学过程当中，其核心的教学目的，就是让学生通过学习懂得如何进行自我保护，引导学生初步建立对于道德与法治正确的认知。让学生明白，自身在社会中需要具备的责任感，以及身为公民的使命感。在初中阶段的道德法制知识，大部分比较严肃与死板，让学生在学习的过程中容易产生困难感。导致学生对道德法治的学习产生抗拒与抵触。再加之教师依然采用着传统的教学方法，就更加让学生无法积极主动的进行学习。所以，在实际教学当中，教师可以通过角色扮演的方式，将体验式教学合理的进行引入，以此激发学生对于道德法治的学习兴趣，提高学生的思想品德以及综合素养。例如：在对部编版道德与法治教材八年级上册中“我与社会”一课进行教学时，首先教师可以对学生进行教材内容的讲解，让学生了解到学生在社会中的责任和意义，在学生对自己本身进行充分的认知后，教师可以让学生进行社会中各种各样身份的人进行扮演，让学生成为老板、警察、医生、律师等各种身份。教师在学生选择完身份之后，可以为学生准备相应职业的道具，加强学生的代入感与趣味性，让后引导学生走上讲台，对自己扮演的身份进行自我介绍，并且分析自己在社会中的责任和意义，平时需要做的事情是什么。通过这种体验式的教学方法，可以更好的让学生了解到每个人在社会当中的责任和意义，让学生对于社会的概念更为深入，进而培养学生的综合素质。
三、通过辩论进行体验式教学
在初中阶段的道德法制教学中，教师想要让学生在课堂学习中变得更加积极主动，就需要在传授学生理论知识的同时，提高课堂的参与度，改善课堂的学习氛围，让学生更为自主的进行学习。教师可以通过开展辩论的方式进行体验式教学，让学生从各个角度与身份对事情进行认知，并进行辩论。通过辩论的方式，可以有效提高学生对于之前所学知识的应用，还可以提高学生的语言表达能力，完成知识的沟通。例如：在对部编版道德与法治教材八年级上册中“善用法律”一课进行教学时，教师可以先将有关知识对学生进行充分的讲解，比如：法律诉讼的基本过程以及民事与形式诉讼的区别等等。让学生首先对这些知识进行掌握后，教师可以为学生设置辩论题目，比如：某男子在公司工作，在更换顶棚灯泡的过程当中，失足跌落导致伤残，那么该名男子是否要用法律手段进行维权？学生通过站在不同的角度对此问题展开激烈的辩论，在辩论中充分的运用自己所学的知识，从而在引发学生学习兴趣的同时，让学生充分的理解诉讼的过程。同时让学生明白，法律是保护自己的武器，当自身权益受到侵犯的时候，要勇于使用法律进行抗争，从而提高学生的法律意识。
四、结语
综上所述，在提倡素质教育的今天，教师需要对传统的教学方法进行革新。体验式教学作为一种新颖有效的教学方法，对道德法制教育带来的益处有目共睹。所以，教师要在实际教学中，将其进行应用，并充分的积累教学经验，让学生的思想品德以及法律意识得到有效的提高，从而为学生日后的学习以及生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]王玉红.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].甘肃教育,2019(13):135-135.
[2]王娜.体验式教学在初中道德与法治课中的应用[J].新课程,2019(14):168-168.