摘要：在高中的所有学科里，英语是分数占比较大的重要科目之一。作为一门语言类学科，英语不仅需要教师的讲解更需要学生自己的理解以及在平时的积累和运用。但是受到语言环境的限制，现在高中英语的学习现状主要是以“哑巴英语”为主。然而如果在学习一门语言的时候只是死记硬背不张口说的话，那么这个学科的学习难度就会大大增加，无形中给学生更多学习负担。所以，教师在高中英语课堂上应该增强课堂的互动性，给学生更多说的机会，提高学生的语言运用能力。
关键词：课堂互动；高中英语；学以致用
一、对高中英语课堂的现状分析
高中英语对许多学生来说是一门非常困难的学科。对于基础不好的学生而言，英语的基本知识储备不足在课堂上听课就会比别的学生更加困难，而且在课下面对作业时也要花费更多的时间。在这种情况下，如果教师还是一味的让学生记住固定搭配记住语法规则，那么英语的学习就会变得非常枯燥无味。学生在没有理解的情况下，记住的知识就像堆积在仓库的杂物，看起来非常庞大但是没有学生真正能够灵活运用的。对于没能掌握学习方法的学生而言，过于死板的教学方式只会让他们在错误的路上越走越远。教师应该见过很多这样的学生，上课不停埋头记笔记，下课不停的背单词，在英语上花费了远比其他学科多得多的时间和精力，但是取得的成绩却不尽如人意。如果教师不能够及时发现问题，帮助学生改正学习方法，那么对学生而言学习英语会越来越痛苦，学生做了许多无用功，也会渐渐失去学习英语的兴趣。随着教师之间的交流越来越多，高中英语的教学模式也变得更加多样化。然而，虽然很多教师尝试了不同的教学模式，但是有很多原因导致课堂反馈并没有达到预期的效果。同时教师又面临着学科进度以及学生成绩带来的压力，很多时候就会回归传统的教学模式，课堂又变回了那个“一言堂”的模式。这样的教学模式枯燥、无趣，严重影响了学生英语学习的兴趣和积极性。面对这些情况，我们需要知道改变课堂教学模式是一个正确的方向，但是如何改，怎么改才是教师要面临的挑战。
互动式教学是指通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。课堂互动教学模式其实不算是什么新颖的教学模式，但是比起其他方式，这种模式更加便于教师操作，学生只要有一定的配合都可以达到很好的效果。依托英语这种语言类学科的特性，教师在学生进行课堂互动的同时也是在带领学生运用所学到的知识。而且各类多媒体进入课堂，无疑是给互动式课堂教学模式增添了许多助力。
二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略
教师如何在课堂上运用互动教学模式提高教学效率是非常考验教师能力的任务。如何确保课堂松弛有度，学生既不会感到枯燥无味，又能够以认真严谨的态度学习是教师时常要思考的问题。在教学的过程中，互动模式也不是一成不变的，教师也要根据实际情况进行适当地调整。在高效互动课堂中，教师根据课堂数据的实时反馈可以更好地掌握学生学习轨迹，及时调整并改进教学内容与教学方法，激发学生的创造性思维，提高课堂学习的积极性与参与度。以下几种策略可行性较高而且可以取得较好的效果。
第一，在导入知识的过程中，教师可以采取设置情景的方式，让学生将所有的注意力都集中在将要学习的知识上。面对未知的问题，先进行思考和讨论，看能否运用从前学到的知识解决问题。在正式进入新内容的学习之前，教师可以让学生在课堂上分享自己的疑问。互动不仅是教师和学生的互动，也包括学生之间的互动。所以，教师可以在课堂上让学生互帮互助解决一部分问题。
第二，在正式学习的过程中，教师可以采取分组学习的方式让学生形成学习小组，给每个小组安排任务或者进行小组间的对抗。这样可以大大提高学生的学习积极性。教师在进行分组时一定要根据学生的实际情况进行合理的分组，确保每个小组都有一定解决问题的能力。在讲解知识点的过程中，不断地抛出问题让学生进行思考，通过小组合作的方式解决问题。学生在小组合作的过程中积极性会更高，而且不同学生之间的思维碰撞和交流也可以帮助学生从不同的角度分析问题。
第三，组织学生进行学习方法的交流也是互动式教学的策略之一。英语课堂由于知识点多、考点碎，所以板书非常多。在上语法课或习题课时，学生往往被教师牵着鼻子走。学生被动地书写、抄笔记，教师快速讲解赶时间，课堂教学效率大打折扣，学生很少能在解疑后进行追问。教师可以让学生进行学习方法的交流活动，学生可以取长补短找到适合自己的学习方式。
三、小结
英语的学习必然需要学生花费大量的时间和精力，但是教师运用更好的课堂模式可以帮助学生减轻不必要的学习压力。互动教学模式不仅可以提高课堂效率，还可以培养和提高学生的学习积极性，学生在课堂中获得更多的话语权，可以更好地表达自己的看法。如果是对的可以加深记忆，如果出现错误，教师也可以及时纠正，避免进一步犯错。通过活跃的课堂氛围和科学的教学方式，学生可以在课堂上学到更多的知识，也能够获取更多的成就感和自信心。更重要的是在学习的过程中培养学生的学习习惯和自主学习能力，这些对于学生而言都是可以受益终生的。
参考文献
[1]王丽平.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].学周刊,2020(18):97-98.
[2]张敏.高中英语教学课堂构建互动教学模式的策略[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(02):190-191.