摘要：现在的语文课本的内容中侧重了名著阅读的教学方向，而且更加重视对名著的教学。因此在这个背景下，语文中考对名著阅读题命题上就会产生一些变化，这是需要老师和学生的重视的。本文就中考名著阅读题命题的现状和策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：中考；名著阅读；命题；现状与策略
名著阅读是现代语文科目教学中的一个重要组成部分，在一定程度上弥补了语文教材的缺失，这是新课改形式下语文教学观念的一个重要转变。在现在的语文教学要求下，国家教育部门倡导学生加大读书力度，提高读书质量，重视古典名著的阅读。因此在这种教学理念下，在新版的语文教材中也增加了名著题材的内容，并要求教学工作者重视对名著文学的教学，要让学生认识名著以及领会名著中的深刻含义。因此名著阅读题这种类型的考查在中考中的比重也越来越大，并有上升的趋势[1]。
一、中考名著阅读题命题现状
（一）题型更加多样化
据不完全统计，在对最近几年的中考语文阅读题的题型进行调查和统计可知，命题题型多是选择题、填空题以及解答题等，这些题型更加侧重对文章作者、国家朝代以及情节发展的考查，而且很多的试题类型更加地多样化。例如以下的题型：
1.图片题型
这种题型是和名著中的图片、和名著内容相关的图片或者根据提供的图片解答相关的问题。这类题型不但考查学生对名著中故事情节要有深刻地了解，还侧重考查对名著中相关角色的探析以及对名著主体思想的考查。例如，在2016年中考内蒙古试卷中对《西游记》的考试中，在题目中就给出了一张《西游记》名著中的一张图片，这个题型要求学生在对图片中的故事情节进行想象，考查学生对这部名著中章节内容的理解。
2.论证题型
这类题型是考查学生名著的阅读量，并根据某种主题或者建议，结合有关的名著中的内容，或者针对题目中的评论或者观点去探究论证，或者是对名著的取材、表现等方面去探究论证。这类题型还考查学生对名著的阅读分析和总结的能力。
例如，在2015年中考上海卷中的试题“请根据以下的文言文，分析本段中人物的心理活动以及狼的举动对人的心理的影响。
‘一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。’。
这道题就是考查学生对蒲松龄名著《聊斋志异》中的《狼》的内容的理解，并根据故事情节分析人物的心理活动。
（二）复杂程度有差别
根据调查统计，在对以往的中考语文试题进行分析可知，全国各地区的中考语文试卷中名著阅读题的复杂程度是有差别的。首先是较简单的题型很多是选择题和填空题，另外也根据名著中的主要故事内容和角色进行出题，这需要学生对名著有更加深入地阅读才可以顺利完成解答。较难的题型多是简答题，要求学生针对给出的名著中内容进行分析，从而灵活运用理解名著内容的技巧[2]。
二、阅读题命题的策略
通过以上对中考语文中阅读题的现状进行分析，就可以进行有计划、有目的地制定以下的命题策略：
（一）侧重考查学生对更多的名著的学习和理解
在中考名著阅读题命题的时候，要重视多部名著同考或者对同一部名著不同情节内容理解的考查，这样的命题规则要求学生在平时的语文学习中，要多积累对名著的阅读，并切实地理解其中的释义和内涵，这样才可以真正领会作者的写作目的以及名著的主题思想。
（二）多类型出题，并综合考查学生对知识的应用能力
现在很多地区的中考名著阅读题型都是比较单一的，这种情况下，并不能很好地考查学生对名著中知识的应用。因此，在今后的出题方式中，要针对一部名著的内容或者多部名著中的内容进行出题，可以将同一内容以选择题、填空题或者解答题同时存在的题型进行出题，这样可以全面考查学生对名著的掌握和理解程度。
（三）重视考查学生的学习方法和学习质量
现在的中考考试中，名著阅读题命题题目中往往没有重视对学生的学习方法和学习质量的考查。因此在以后的名著阅读题命题工作中，要重视这方面的考查。在出题时，可以根据学生一般情况下阅读名著和理解内容的方式方法重点考查[3]。
结语：总而言之，无论中考名著阅读题要考查学生什么内容或者何种方式考查学生，还是老师如何去讲课或者讲课的目的等，对教材中任何一部名著的内容都要以理解应用为主要教学目标，还要明确教学的目的，而且老师要支持和鼓励学生展开课外名著的阅读。在考试的命题工作中，要本着考查学生对名著内容真正地理解和运用名著中的知识点为原则，要有目的、有效率、有质量地进行出题，在命题的题目中要侧重名著内容，这样就可以通过出题考查学生学习名著的方式方法和理解水平了，也是变相地要求学生在学习名著的时候，应用科学合理的学习方法，才能够实现核心素养的养成。
参考文献：
[1]梁宁：《初中文学名著教学有效性研究》，硕士学位论文，河北师范大学，2014年
[2]姜泽美：《初中语文“名著导读”现状研究》，硕士学位论文，云南师范大学，2016年
[3]马驰：《人教版初中语文名著导读教学研究》，硕士学位论文，内蒙古师范大学，2016年