摘要：随着素质教育的开展，人们对初中的生物教学越来越重视。在初中生物教学中，要求培养学生的生物学科核心素养，能够在生物教学过程中，提高学生的生物学基础知识，让学生对大自然进行重新认识，提高学生的研究能力，需要充满理性思维去探索生物知识，从而获得更加理性的结论，有利于对于生物学的研究。在进行生物学的不断探究时，也能够形成一定的生物思维，利用生物思维去思考生物学科的问题，有利于对生物学的研究。本文通过对生物学科核心素养进行阐述，然后提出在初中生物教学中培养学生生物学科核心素养的策略，进而能够提高初中生物教学水准，为我国初中生物教育事业做出贡献。
关键字：初中生物课堂；生物学科核心素养；生物思维
引言：在初中的教学课程中生物是非常重要的，通过初中的生物研究和学习可以为高中生物学习奠定基础。初中生物是基础的学科，通过对生物的学习能够让学生对生命进行重新认知，了解生命的可贵。在初中生物学科的学习过程中要培养学生的探索精神，在理论与实践中进行研究生物学，从而提高学生的生物素养，为学生能够成为对社会有用的人才而努力。那么怎样在初中生物课堂中落实生物学科核心素养呢，下面让我们共同来进行分析。
一、生物学科核心素养概述
生物学科的核心素养首先是要求学生在进行学习生物课程时能够培养自身思考能力和探究能力，在生物的学习过程中，应该对生物学基础知识进行深刻理解和掌握，生物学的基础知识是研究生物学的基础，只有不但夯实生物基础，才能够在基础上进行不断探索、求知，从而得到最终结果。在生物学习和探索研究的过程中要保持理性思维，凡是应该以客观的角度去研究生物，不能具有过多的个人主观意念，这样会对最终的结果造成影响，得到的研究结论不准确，不利于学生对生物学的研究。在进行生物课程学习时，要培养学生对大自然的认知和对生命的敬畏，形成自身生命观念，从而在面对万事万物时能够做到坦然。培养生物学科人才的同时也应该发展学生的道德品质，从而具备社会责任感，能够运用所学习的生物学知识来回馈社会，为社会造福。在初中生物的学习中要培养学生的思考能力和研究能力，从而在学习和研究中不断总结经验，积累知识，从而建立生物学科知识架构，形成生物思维，从而在以后的生物学研究中可以不断取得进步。[[]]
二、生物学科核心素养在初中生物课堂中的培养
（一）加强学生初中生物基础知识学习
在初中生物的课堂学习过程中，基础知识的学习对提高学生的生物学科核心素养特别重要，思维导图法是整理知识结构、建立生物知识体系中非常好的教学方法。思维导图法是利用人类的思维方式而在学习过程中制定学习框架，从而帮助学生梳理生物知识，并将相关知识进行联系，从而能够建立学生的生物知识框架，在学习的过程中不断进行补充，从而完善自身生物学体系，提高生物素养。比如在学习《生物的特征》一课时，就可以通过思维导图的形式将生物的特征进行归纳总结如下图。[[]]
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图1生物的特征总结
通过对生物的特征进行思维导图整理，从而建立思维框架，方便学生的记忆，对生物基础知识教学有非常大的帮助。
（二）培养学生探索研究能力
在初中生物教学课堂中要不断培养学生的探索研究能力，任何学科的发展都离不开探索、研究以及创新，对于生物学的学习，研究和探索是一种非常重要的能力，在教学中教师要着重培养学生的探索能力和求知精神，以客观的角度去进行生物学的探索。在进行初中生物教学时，教师可以改变以往的教学方式，可以通过设置讨论组的形式来针对教学中的课程进行思考和讨论，从而在教学中能够留给学生更多的时间进行思考，从而提高学生的思考能力。为培养学生的探索精神和研究能力，学校应该加强实验设施的建设，从而在实践中培养学生的理性思维，培养学生的研究能力。比如在学习到绿色植物光合作用一课时，教师可以通过实验课来提高学生的实践探究能力。首先确定教学目标，通过绿色植物的生成物和产生的条件来分析光合作用的原理。提出实验目的是研究绿色植物在光合作用下会产生淀粉。实验器材包括酒精灯、试管、凡士林、蜡烛、天竺葵等，因为淀粉遇到碘会变蓝，根据这个原理来进行实验的验证。为证明光合作用下绿色植物会产生淀粉，首先需要进行实验对比，将两株天竺葵进行对比，一株经过光照，而另一株没有光照条件，经过一段时间后，采取两株天竺葵叶片进行淀粉检验，从而获得结论。经过在实验的过程中，教师起到的是教学主导和辅助的作用，教学主体是学生本身，因此，在实验的过程中，教师要尽量减少参与的次数，让学生通过自己的思考和研究来进行实验，最终获得实验结果，从而提高学生的探究能力。
结束语：综上所述，在初中的生物课堂学习中提高学生的生物学科核心素养，首先需要对生物课程的基础知识进行深刻理解和掌握，从而在此基础上进行生物学的实验研究和探索，通过对学生思考研究能力的培养，为学生的生物研究工作打下牢固的基础，从而提高学生的生物素养，为我国初中生物教学事业做出贡献。
参考文献：
[1]唐丽娟.基于核心素雅发展的初中生物探究性学习能力的培养[J].中学生物学，2018（3）.
[2]陈小颖.生物核心素养在初中生物教学中的培养探讨[J].新课程，2016（9）：50.