摘 要：近些年，教育改革如火如荼的在进行，这对目前的高中生物教学也提出了新的要求和标准，老师要进一步的转变个人的教学思想意识，积极的提升个人的动手实践和自主探究能力，对传统的教学方式不断的创新升级，进而更加科学的提升教学的质量。其中科学的利用类比推理教学方式能够更加有效的提升学生的思维能力，有效的提升教学的效果，这对于学生的可持续发展进步有着积极的现实价值。本文主要对如何更好的将类比推理的方式应用到高中生物教学中进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：高中生物；类比推理；应用分析
高中生物知识难度在不断的加大，这个时候就需要应用科学的教学思想和方式，帮助学生更加简单直观的理解知识内容，其中利用类比推理的方式可以更好的提升学习的效率。将生物教材中的复杂知识用生活实践中学生更熟悉的内容进行类比，学生学习理解也更加容易，进而更好的提升课堂学习的效果。
一、目前高中生物在教学过程中暴露的一些问题
（一）学生不具备更丰富的教学技巧
当学生进入到了高中学习阶段以后，所有的学科的学习不再是简单的按照教科书的内容片面的学习，老师还需要进一步的引导学生积极的构建具有个人特点的学习体系，这样才能够提升学习的效率。但是，结合实际的教学情况分析，当前有一些老师缺乏专业的教学技巧，不能够将思维培养渗透到课堂教学中，所以学生在后续的学习过程中整体知识面的掌握也不够完善。
（二）老师没有及时的创新自己的教学方式
老师在整个生物教学中扮演着引导者的角色，只有采取更加科学合理的教学方式，才能够更好的引导学生学习生物，更扎实可靠的掌握基础的生物知识。但是，有一些老师的教学思想较为保守，没有及时的对教学的方式进行优化，这对于进一步的渗透新的教学思想也会造成一定的阻碍，最终不利于提升教学的效率。
二、如何更好的在高中生物教学中渗透类比推理思想
（一）积极的引导学生借助类比推理的方式处理生活中的实际问题
结合实际的生活内容分析，借助类比推理的思想可以更好的处理生活实践中的各种问题。
所以，老师在传道受业解惑的过程中，可以充分的利用类比推理的形式处理问题，进而更加有效的强化和提升学生对知识的理解程度，将所学的知识科学的应用于实践，真正的达到学以致用的目的。除此之外，老师也可以积极的构建有效的情景模式，为渗透类比推理思想奠定坚实可靠的基础。举个例子来看，在学习关于细胞的癌变相关内容的时候，癌细胞可以逃脱免疫系统的监控，如何才能够让学生更好的理解和掌握这部分内容呢？老师可以进行类比，将免疫系统类比成为部队的防御工事，将那些对身体有害的细菌、病毒比喻为敌人，在真实的战争中，观察兵会率先发现敌人并且歼灭，而癌细胞就如同渗透到友军内部的特务，普通的侦察兵难以察觉，就像癌细胞不容易被免疫系统发现一样。通过这些生动的类比推理，学生能够在较短的时间内把握住细胞癌变的特征，而且也有助于帮助学生养成良好的类比推理解决问题的好习惯。
（二）在讲解重点难点内容的使用利用类比推理的思想，减轻学习的难度
高中生物教学中有很多的知识内容较为复杂难懂，如果老师依旧是按照教材的内容填鸭式的教学方式进行教育，学生对于基础的概念理解难度较大，亦或者是会短暂的掌握但是后续应用知识点的时候会出现记忆混乱等问题，这会对学生的可持续成长进步造成很大的影响。这个时候，老师可以科学的利用类比推理的形式，将知识以更加生动具象的方式呈现于学生的面前，学生在后续学习的以后会更加的简单透彻，准确的把握学习的重难点问题，最终有效的提升教学的成效。举个例子来看，在学习关于分子与细胞相关内容的时候，有一些同学对整个细胞有丝分裂的过程了解不是很全面或者准确，这时候老师可以借助两幅纸牌进行类比讲解。可以先让同一颜色的纸牌有效配对，然后依据大小顺序有效的一对对的分配好。每一幅纸牌都代表了一个更加完整科学的遗传信息，将颜色一样的纸牌分配的整个过程可以类比成姐妹染色单体被着丝点有效连接在一起，纸牌的不同大小可以类比成为细胞有丝分裂的中期特点。借助这样的类比学习方式，学生对于整个有丝分裂的过程会有更加全面的认知，学习的效率也会大幅度的提升，最终有助于学生的全面进步和可持续发展。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育背景之下，老师要采取更科学合理的教学方式引导学生做好各项学习任务，其中利用类比推理的方式，可以有效的解决学习中的疑难点问题，能够有效的引导学生提升个人的学科素养，这对于未来生物的学习有着积极的现实价值。类比推理教学方式的出现，能够有效的处理教学中的疑难点问题，老师要积极的结合学生的实际学习情况和教学要求，切实的做好这一教学方式的落实。
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