摘要：随着教育的不断深入改革和发展，核心素养在初中学生的生物课程中越来越重要。核心素养的培养是我国教育的重要内容之一，对于初中学生的学习是十分重要的。本文简单分析了核心素养下初中生物课程的教学实践。
关键词：核心素养；初中生物课程；教学实践
引文：在近些年的生物课程的教学中，通过调查研究发现，很大一部分学生对于初中生物课程的学习积极性不高，甚至对生物课程的学习产生抵触心理。核心素养可以通过一系列教学手段和教学方法，使学生在生物学习中培养兴趣，具备一定的学习能力来适应自身的发展和社会发展的需要。因此，核心素养下的初中生物课程的教学实践是十分有必要的。
一、核心素养下的生物教学需要通过情境教学培养学生的生命观念
初中生物学科不同于其他学科，具有较强的生命观念，并且与我们的生活有着密不可分的联系。对此，生物教师要在课程教学实践中有效的融入生活，努力提升生物知识的兴趣点，使学生能够在生物学习中产生兴趣。兴趣对于学生的生物学习是十分重要的，能够激发学生学习生物的积极性，为生活学习提供良好的前提条件，使生物学习达到事半功倍的效果。在生物教学中导入生活，可以使学生能够与生活中的生物现象结合起来，形成生命观念[1]。
比如在学习北师大版本的初中七年级生物《形形色色的生物》一课时，教师可以让学生根据自己生活中常见的生物进行举例，并鼓励学生踊跃回答。一些学生会说有鸡、鸭、鹅，一些学生可能会说鱼、鸟类等等，通过提问简单的问题迅速活跃课堂氛围。生物教师可以引出接下来的问题，多种多样的生物生活的环境有什么特点呢？大家从教材中找一找，地球上曾经生活过多少种生物呢？教师要通过引导，有效的为接下来的教学内容做铺垫。此外，在生物教学中，教师也可以通过小组讨论、学生之间交流的形式来进行问题的有效解决，一方面能够培养学生独立思考能力，另一方面有利于核心素养下生物课程的教学实践顺利进行。
二、核心素养下的生物教学需要运用生物实验教学方式培养学生学习习惯
核心素养下的生物教学要求培养学生良好的学习习惯，可以运用生物实验的教学方式来逐步培养学生形成良好的学习习惯。生物教学实验能够锻炼学生的动手动脑能力，使生物知识能够通过实验具体化，不再使生物知识仅仅存在与课本之上，而把知识转化为实验结果更加直观的被学生了解。
此外，通过实验的教学方式还可以大大的提高学生的积极性，有利于学生生物课程的学习。生物教师要注意在学生进行具体的生物实验时，要及时的进行引导和指点，防止学生在实验中操作不当出现较大误差，从而影响实验结果的准确性[2]。
比如在进行北师大版本生物实验“观察根毛和根尖的结构实验”时，首先教师要填培养好小麦种子，使种子可以长出幼苗，要做出一系列准备工作；其次，在教学中使学生掌握一定的根尖基本机构；然后在具体实验时，让学生通过显微镜来观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片；最后，通过和教材的模式图进行对此，让学生分组讨论交流，总结根尖基本结构。此外，生物教师还要在学生进行显微镜观察时，观察角度是十分重要的，教师要引导学生采用正确的角度和方法进行观察。通过生物实践的方法，使学生参与到教学实验中来，能够充分发挥学生的主观能动性，符合核心素养下初中生物课程的教学实践。
三、核心素养下生物教学需要运用多样化的教学手段培养学生的生态观念 核心素养下的生物教学，要打破传统的教学方式，使学生从“要我学”转变为“我要学”的生物学习观念。生物学习不仅仅是为了让学生学习到生物知识，更重要的是通过学习生物课程能够树立正确的生态观念。尤其是近些年来随着我国社会经济的快速发展，人们生活条件得到提升的同时对生态环境造成了沉重的负担，多种生物物种成为濒临物种，面临着灭绝的风险。生物教师要通过培养学生树立争取的生态观念，使学生能够从我做起，积极保护生态环境。初中学生作为社会主义未来的接班人，生态环境保护意识的十分重要的。此外，生物教师还可以在教学课程中运用现代先进的科学技术，运用多媒体手段播放相关视频、图片等来引起学生视觉上的刺激，激发学生的学习热情，活跃课程气氛，为学生学习生物课程提供良好的学习氛围。还可以使学生在课下查阅相关生物资料，了解生物知识，为核心素养下初中生物课程的教学实践奠定坚实的基础[3]。
结语：综上所述，核心素养下初中生物课程的教学实践是不容被忽视的。对此，生物教师要对核心素养的培养引起充分的重视，并且多种教学方法和手段，使生物课程的教学在积极向上的氛围中进行，提高学生学习生物知识的兴趣，培养学生的生命观念，通过各种创新教学方法帮助学生树立争取的生态观念，进一步为核心素养下初中学生生物课程的学习扎实基础。
参考文献：
[1]杨玉忠.初中生物课堂教学中学科核心素养的培养研究[J].才智,2020(17):91.
[2]苏艳华.论初中生物教学中渗透核心素养的有效方法及路径[J].课程教育研究,2020(10):158-159.
[3]卢秀玲.核心素养下初中生物开展探究性实验的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):175.