摘要：随着我国的教育机制的不断完善以及现代教育技术的快速发展，多媒体教学已经被学校广泛应用到课堂中去。利用多媒体技术的优势，可以丰富课堂形式，更为容易地将所遇到的教学难点进行突破，从而可以对课堂的容量进行扩充，并以此提升教学效果。同时还可以利用多媒体来为学生们提供丰富的课堂资料，逐渐由静态式的课堂慢慢转变为动态式的课堂，从而可以激发学生们学习的积极性，也可以提高课堂的教学效率。基于此，本文通过多媒体技术提升课堂教学效率的策略进行分析，并且以此供相关人士参考。
关键词：多媒体；课堂教学；效率；策略
现代的教育技术已经得到很好的进步，而且多媒体在现代教育领域中也越来越普及，对多媒体的使用逐渐的将传统的教学模式由“黑板教学”向“智能化”白板教学转变，这种教学模式的转变，让教师在课堂教育中对于教学内容的设计更加方便，课堂所要教授的内容变得更加丰富，课堂教学的形式也变得多样化，从而让学生对抽象的内容通过多媒体的应用变的具体起来，进一步将学生的学习积极性激发起来，使得课堂效率可以得到大幅度的提高。
一、利用多媒体技术来提高教师课堂教学效率的方法
（一）根据所要教授的课堂内容，适当的选择多媒体，创新过程性的教学方式
对“过程性的教学设计”是指教师为了达到教学目标所采用的一种教学方式，对课堂教学活动进行相应的规划、安排以及决策，这同时也是教与学的前提，还有对教学内容和目标的制定和规划，这些教学内容的对于教学大纲的要求、教材的内容以及学生学习的实际内容都要进行相应的制定。并且为了完成当前的教学目标、教学的内容而进行的过程设计、媒体设计、评价设计就交给教师来完成了。所以在多媒体课件的制作中，必须要注意的几点：第一点就是要有非常明确的教学目标，对教学重点要有明确的定位，利用所制作的教学课件将复杂的知识点清晰明了的展示给学生们。第二就是要根据自身所需来对教学课件进行制作，在进行制作的过程中要避免文字繁多的现象或者制作界面太过于花哨。还有就是对学生所制作的课件不能成为“搬运工”，不可以将书上的内容直接搬到所制作的课件上，对于课件的画面也不能太过于混乱[1]。第三点就是所制作的课件的表现形式要新颖且对学生们具有一定的吸引力，只有做到对学生的学习兴趣提高的时候，还可以对学生的智力开发有一定的帮助，对学生的创新能力也有或多或少的帮助。最后一点就是要注意在讲课的时候对多媒体的操作性要熟悉，对打开的用户界面应该是友好的，并且进行操作的时候不能太过于繁琐。而且还可以根据实际的需求，对于收集到的多媒体教学反馈要进行及时的查看，及时对多媒体课件中存在的问题做出及时修改，这样就是使得课件的水平不断的提高，从而可以更好的为学生服务。
（二）合理的运用多媒体，采取多向互动的教学方式
教师应该要根据学科的各个特点、课堂内容、对多种教学方式以及多媒体新颖的课堂教学方式来实施教学过程。多媒体的使用要适当，不能在进行每一节课堂教学都使用多媒体来进行教学。如果使用多媒体过多或者使用多媒体所制作出的课件不是很好的话，就会打乱学生们的思路，对课堂教学的氛围会起到一定的破坏作用，也会引起课堂教学的秩序和课堂教学的效果，不利于学生的学习和思考[2]。但是多媒体是一个双向互动，根据多媒体内容的展示，可以促使教师主体逐渐的向学生主体、所教授的内容逐渐的向学习内容的主体进行转变，从而达到理论相互统一，并且教师和学生可以互通有无，逐渐形成一个全新的视野。
二、多媒体技术提升课堂中学生学习效率
通过多媒体使用来激发学生的好奇心和求知欲。现阶段传统的教学模式已经适应不了现阶段的教学情况，这样的教学模式很可能会忽略知识之外的东西，例如对于美感追求和兴趣的培养。所以多媒体是课堂教学必要手段。利用生动形象的多媒体技术激发学生的学习兴趣。所以在对多媒体进行运用的时候要考虑到学生各种感官的刺激，从而可以激发学生对于所学知识的好奇心和求知欲。并且教师还可以借助多媒体的声、光、情、景为一体，通过借助文字、图像、动画以及音乐来帮助学生积累丰富的表象，使学生在特定的环境中激发学生的发散思维，创造的学习氛围。
三、结束语
综上所述，传统的教学模式都是教师讲的口干舌燥、学生听的很不耐烦，使得学生和教师之间产生了一条无法逾越的鸿沟。而多媒体技术的应用就很好地解决了这一问题，给原本枯燥乏味的课堂增添了生命力和活力，有了多媒体的使用，教师就是提高教学效率，学生也可以提高自身的学习能力，同时也可以培养学生们的个人兴趣，对教与学的效率都得到了有效的提升。
参考文献：
[1]葛伟东.多媒体技术下提高高中数学教学效率的策略研究[J].中学课程辅导:教学研究,2017,11(15).
[2]周玉芬.利用多媒体提升高中语文课堂教学效率的思考[J].中小学电教:下,2018(3):2-3.
[3]胡仲彬.多媒体技术对提高高校英语课堂教学效率的策略研究[J].科教导刊,2015(9):103-104.