“学高为师，身正为范”，这是我时刻铭记于心的座右铭。习总书记也对新时代教师做出了最好的诠释：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。从教二十一年来，我始终坚持以“传道”为责任和使命，为学生点燃梦想，为教育事业奉献更多的正能量。看着所教学生的一天天的成长变化，看着他们变得懂事、成熟，就有一种特别的人生享受。
一、师者无小节，处处皆楷模
教师，人之楷模。这句话对于小学阶段的教师来讲尤为重要。学生敬畏的不只是知识，还有对教师道德的敬畏。因此，我时刻用较高的道德标准约束自己。不管是在教室、走廊、花丛还是操场，只要有垃圾或纸片，我都急忙捡起来放进周围垃圾桶。渐渐地，我们班的孩子也都跟我学：下课后，课间操的路上，上下学的途中，只要看到垃圾，就很自然地捡起来。这个习惯从做教师第一天起到现在，我已坚持二十一年，所有我带过的学生都已成习惯。身教胜于言教，我想这就是师德的力量。
二、教育，是为了点燃学生心灵的火花
每个学生都渴望被欣赏，被肯定。在长期的教学中我发现，要想点燃孩子心灵的火花，就应该让学生生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。
今年9月开学初的一件事情，让我明白了尊重学生人格的重要性。语文课上，提问一名叫张雪兰的女生，本来一个非常简单的生字组词，她却站起来一个字都不说，我接连问了几次：“雪兰同学，老师提的问题，你会吗？”她一声不吭。我就走下讲台到她身边，这时她的头垂得更低了，小脸红红的，手不停地来回用力搓着。看到这种情况，班里的其他孩子开始着急了“快说呀！你到底会不会呀？”听到这，我轻轻扶着她的肩膀说：“孩子，你可能没考虑好，先坐下再想想好吗？另外，其他同学不能没有礼貌！”这时教室里其他的孩子都争先恐后地举起了小手。下课后，我迅速走进办公室，拿起手抄的通讯录拨通了家长电话，接电话的是孩子的爷爷，在电话里他告诉我：雪兰的爸爸和妈妈已经离婚三年了，爸爸常年在离家几百公里外的山西打工，雪兰和一个三岁半的妹妹在家跟着爷爷奶奶生活，每天的家庭作业也都是离她家不远的姑姑进行辅导。由于长期缺乏父母的关爱，孩子变得胆小怯懦。听到这里我的心猛地一震：这是一个典型的“离异+留守”家庭的孩子。回想起她在课堂上的种种表现，我想这是一个多么需要关爱的孩子呀！放下电话，我的心里五味杂陈：可怜的孩子，我要帮助你，让你尽快改变目前的状态！不能掉队！接下来我联系上了孩子的爸爸和姑姑，以后的很多天里，我通过短信和电话的方式教给他们如何跟孩子交流，怎样给孩子家庭的温暖。同时，在学校里我也给她更多的鼓励和关心，还让其他孩子多和她接触、交流。转眼一年过去了，雪兰同学的脸上终于露出了久违的笑容，课堂上也能大胆地回答问题了。爸爸也经常发信息说孩子在家的情况，并对老师表示真诚的感谢!通过这件事，让我感受到了教师对学生的关注和关爱是多么重要！它如同春风慢慢吹进学生的心田，又如春雨那样润泽无声。
三、教育，必然是宽严并济、奖罚分明
古语云：“教不严，师之惰”。作为教师，我们时刻要做到严中有慈、严中有爱、严中有方、严中有度。变学生对老师敬畏为敬爱。
2016年我接的班级比较特殊：班里的所有学生都是从不同学校转过来的插班生，由于之前接受的教育不同，生活习惯和学习习惯参差不齐，很难统一。刚开学的一段时间，作为班主任，我经常会因为学生违反学校各种纪律而大发雷霆，甚至有时也会想办法惩罚他们。开学一段时间以后，我发现同学们对我的管理方式非常惧怕，平时看我的小眼神也充满了畏惧。我开始反思：这样下去既不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的健康成长，更不利于他们良好学习习惯的养成。于是我便认真揣摩新的教育方法：首先通过激励的手段培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往；接着，又通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。制定全体学生都要遵守的班规，如果有学生犯了错误，我不急于批评，而是先请全体学生一起说一说他为什么错，该怎么改才对?让学生换位思考，从中体验对错余得失，自己汲取教训。渐渐地同学们懂事了，班级的班风和学风加强了。同学们的改变，家长也观察得清楚，经常对我说：“刘老师，我家孩子回家说既怕刘老师，又喜欢刘老师!”还有的家长说：“刘老师，这才几个月的时间，我家孩子以前身上的很多小毛病都改掉啦！您太有办法啦！孩子跟着您这样的老师真幸运!”
四、“立德树人”更要善于发现“问题生”的优点，并发扬之
每个学生都有自己的发光点，我们常说的 “问题生”也不例外。对待他们，老师更要多观察，多了解、多关心、多谈心。从爱出发，动之以情、晓之以理、持之以恒。
我班上有叫张庆轩的男孩子，从开学起他就到处闯祸，欺负班里的同学简直就是他的“家常便饭”。只要有他在的地方，学生就纷纷告状。简直就是班里的“惹事王”。更有甚者，一次午饭后，学校植树时落下的一条草绳被他无意中看到，便拿起绳子绑着班里几个女同学的手，搞恶作剧。把这几个女孩子吓得哇哇大哭。闻讯赶到的我狠狠地批评了他，跟家长反映了情况，随即赶到学校的家长也惩罚他。结果批评时他一声不吭，过后又变回原样，甚至变本加厉。提起他，几个副科老师直摇头。难道就让他这样放纵下去吗？纵容他就真的会害了他的，孩子还小，我一定要想办法转化他。后来，我慢慢发现他很爱帮老师做事，交代给他的很多事情他都做得有模有样。我就刻意安排他做清洁区的卫生委员，负责带领值日生每天打扫清洁区卫生。而且对他的工作经常有意识地表扬，慢慢的他的注意力转变了，不再把精力热衷在欺负其他同学上，每天都把清洁区的卫生打扫得干干净净，并且学习上也进步很大。看到孩子的转变，家长非常感动：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是刘老师有办法。”我想，是他自己内心的改变，加上老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。
教育是一份充满爱的事业，作为教育战线上耕耘二十一载的教师，我深感责任重大，想要赢得学生的喜欢、家长的信任以及社会的认可，就必须用心去工作，用爱去育人，把学生的健康成长当做自己一生的追求。