摘要：自媒体作为一把双刃剑，为校园文化建设既带来了机遇也带来了挑战。本文试图从自媒体对校园文化建设与发展所带来的深刻影响出发，探寻自媒体时代背景下高职院校校园文化品牌建设的培育与创新发展之路，使校园文化建设明确重点，把握机遇，迎接挑战，更好的服务于高职院校可持续内涵式发展，形成核心竞争力,培育工匠精神，培养高素质、高技能应用型人才。
关键词：校园文化 自媒体 品牌建设 高职院校
高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，而占据高等教育半壁江山的职业院校更是高校校园文化建设的一支生力军。职业院校的专业设置和人才培养通常与市场联系更紧密，也更能体现时代的变化和经济社会的发展需求。因此，加强高职院校校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高高职学生综合素养，培养与经济社会发展相适应的人才等方面具有十分重要的意义。
一、自媒体背景对高职校园文化建设的影响
作为一种全新的传播媒介，自媒体进入大学校园后，赋予了校园文化新的特质，使校园文化建设面临着新的影响与挑战。自媒体时代，以QQ、微信、微博等为代表的新媒体已经成为高职学生学习生活、交友沟通和表达思想情感的主要媒介。同时，各种大量存在的“碎片化”图文、视频信息，真假难辨的转发信息，及各种贴吧、论坛的跟帖回复，都不同程度上阻碍了青年学生正确世界观、人生观和价值观的形成，也在一定程度上误导了青年学生对社会现实的理解和判断，思想上、信仰上产生了迷茫和困惑，出现了消极和厌学的情绪，严重影响了高职学生的学习生活，制约了心理和人格的健康发展。教育部、共青团中央等部门有关文件指出，要积极开拓校园文化建设的新载体，充分发挥以微信微博等为主要平台的新型自媒体在校园文化建设中的重要作用，不断拓展校园文化建设的新渠道和空间，牢牢把握网络文化建设主动权，使新媒体成为校园文化建设新阵地。
二、高职院校校园文化品牌建设的现状
当前，我国高职院校校园文化建设中，存在着主要以物质文化和制度文化建设为重点，而忽视行为文化和精神文化建设的现状；存在着重系列活动的开展而忽视具有“核心理念”、“核心价值”支撑的校园文化品牌建设的问题。目前，我国大部分本科院校依据当地文化资源和学校的历史底蕴、精神内涵进行了特色鲜明的校园文化品牌建设，并形成了一批卓有成效、富有影响的校园文化建设品牌。如浙江大学“重走西迁路”主题教育活动、南开大学“校园话剧”社团、中山大学“百歌颂中华”、湘潭大学“孝文化”主题教育实践活动、长沙理工大学“大禹之子”社团文化的创新实践、湖南科技大学“三支歌”校园文化主旋律建设等等。我国的高职院校大多是在中等职业学校的基础上升格或合并组建而来，办学历史较短，校园文化积淀不深，部分院校还存在着招生就业等方面的困境。据了解，除部分国家示范院校、卓越院校等培育有校园文化品牌外，其余大部分院校少有建设成体系或具有核心理念的特色品牌。根据教育部职业院校文化素质教育指导委员会近两年全国职业院校校园文化建设“一校一品”申报结果的通知显示，深圳职业技术学院“书香文化”、安徽职业技术学院“徽文化”等二十所院校确定为“一校一品”校园文化品牌示范基地。
三、高职校园文化品牌建设应坚持的方向
首先，坚持以正确的思想政治方向引领高职校园文化建设。自媒体时代背景下，纷繁复杂的思想文化对校园文化建设和学生思想观念产生了一定的冲击和影响。高职学生正处于人生成长的关键阶段，他们的思想观念与价值取向容易受到外界环境的影响。因此，建设高职院校品牌校园文化，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导学生用马克思主义的立场观点方法分析和解决问题的能力。其次，将社会主义核心价值观融入高职校园文化建设。在校园文化建设中要针对大学生的心理特点和行为特征，以其喜闻乐见的形式将社会主义核心价值观融入校园文化活动中，激发他们形成积极向上的思想道德情感，引导广大青年学生成为社会主义核心价值观的积极践行者。再次，以新技术传播和推广高职校园文化。当前，5G技术、人工智能深入发展，在人们日常生活中发挥着越来越重要的作用。因此，要以新技术、新平台、新终端传播和推广高职校园文化，使其影响更多的学生群体。在保持校园电视台、广播站、报刊等传统传播方式的同时，充分利用新的移动终端技术搭建自媒体宣传学习平台，吸引广大师生参与到校园文化建设中来，满足高校师生日益多样的精神文化需求。
四、自媒体时代背景下高职校园文化品牌建设的途径
（一）弘扬传统文化培育品牌
中华优秀传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。中华文明是世界文明史上唯一的连续性文明，五千年的连续发展是中华文明的重要特征。高职院校在打造校园文化品牌的建设过程中，要围绕中华优秀传统文化这条根基，大力传承发展中华优秀文化，坚定文化自信，通过课堂教学和行为规范养成，塑造积极向上的校风学风，引导广大青年学生担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命。顺德职业技术学院“墨子文化”、无锡商业职业技术学院“非遗”文化、安徽职业技术学院“徽文化”、广州城市职业学院“国学文化”等品牌就是依据中华传统文化打造的优秀校园文化品牌。
（二）依据职教特色塑造品牌
高职院校职教特色校园文化是在一定的办学思想下形成的，是办学思想、办学理念的反映、折射和物化。职校特色是在高职院校长期办学过程积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。比如，山东城市建设职业学院的“建筑文化”、重庆工业职业技术学院“工业文化”、浙江金融职业学院“金融文化”、重庆财经职业学院“三财文化”、宁波卫生职业技术学院“仁爱文化”等校园文化品牌，结合了本校的办学方向和职教特点定位校园文化，培育了特色鲜明、影响广泛、成效突出的校园文化品牌。职教特色对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著，有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认。职教特色高职校园文化一般包括物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层次。
（三）植根红色文化树立品牌
红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化激励了一代又一代中华儿女为理想和信仰拼搏奋斗。中国革命波澜壮阔的历史进程，革命者感天动地的丰功伟绩，革命旧址、遗物展现的震撼心魄的场景，永远都是感动和教育青年学生的最佳题材。高职院校根据广义和狭义两个层面红色文化内涵，围绕理想信念、爱国情操、革命先烈、英雄模范等方面进行校园文化活动主题设计和活动组织。黄冈职业技术学院“红色文化”校园文化品牌被确定为2019年全国职业院校校园文化建设“一校一品”文化品牌示范基地。该校始终坚持立德树人这一根本任务，以构筑新时代“红色精神家园”为目标，以红色文化引领青年思想，以红色基因助力青年成长成才，深挖老区红色资源，践行知行合一理念，打造了具有老区特色和红色底蕴的“一主线四融合”文化育人模式，红色文化成为了学校思想政治工作的亮点工程和长效工程。
（四）融合地域特色创建品牌
在我国，地域文化一般是指特定区域源远流长、独具特色，仍发挥作用的文化传统，是特定区域的生态、民俗、传统、习惯等文明表现。它在一定的地域范围内与环境相融合，因而打上了地域的烙印，具有独特性。我国幅员辽阔，人口众多，在中华民族漫长的发展进程中，孕育了不同民族、不同地域间独具特色的璀璨地域文化。例如中原文化、三秦文化、燕赵文化、齐鲁文化、湖湘文化、巴蜀文化、徽文化、赣文化、闽文化……雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石，主要产于南京市六合区及仪征市月塘镇一带，是南京著名的特产。南京六合中等专业学校借雨花石之名，创建文化之魂，将雨花石元素融入校园文化建设，打造了独具地域特色的“雨花石”校园文化品牌。培养了该校师生“兼容并蓄 至善至美”的品格和争先、坚守、忠贞、包容、奉献的校园精神。
（五）面向全体学生打造品牌
在追求教育公平实施素质教育的大前提下，教育面向全体学生显得尤其重要。面向全体学生不仅是民主的基本理念，而且是每个学生的基本权利，是教育公平原则和尊重人人享有平等受教育权利的要求。切实关怀每个学生，使每个学生都得到发展，通过关注每个学生的发展进步来保证民族和社会的整体利益，这也是教育的追求。校园文化建设同样应体现面向全体学生、关注全体学生发展这一理念。面向全体学生进行校园文化规划设计，主要从制度文化、行为文化和精神文化等方面展开。制度文化是基础面，是保障；行为文化是落脚点，是践行；精神文化是出发点，是方向。高职院校在打造全面全体学生的校园文化品牌上应充分考虑这三个方面的结合，根据高职学生心理和行为发展的特点，设计和打造积极健康、向上向善，易于接受和传播的系列文化活动。例如深圳职业技术学院的“书香文化”、北京市商业学校的“晨读文化”、永州职业技术学院的“诵读文化”等优秀校园文化品牌。
校园文化不单单是一种氛围，更是一种精神和价值取向。生活在其中，无时无刻不在感受着它浓郁的文化气息，因而优良的校园文化品牌不仅有利于高职生立志高远、脚踏实地、奋力拼搏，也有利于良好的道德品质和行为习惯的养成，更有利于高职生学习积极性和创造性的激发。自媒体时代背景下，高职院校校园文化品牌建设的研究和实践不仅是不断满足高职学生日益增长的精神文化需求，也是为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供的强大精神动力。将自媒体特点和发展趋势与校园文化建设紧密相连，探寻具有时代特色、高职精神的校园文化发展之路，进一步丰富校园文化建设的内容，着力打造形成个性鲜明、各具特色的校园文化品牌。
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