摘要：随着我国社会现代化程度的不断提升以及信息化技术的不断发展，教育改革的力度进一步加大，各种信息技术在小学语文阅读教学中的应用，不仅使小学生自身具备的语文阅读能力得到进一步提升，而且为小学语文阅读教学整体质量的优化提供了积极的动力。在现代化信息技术的作用下，小学生能够对具体教学内容产生积极的兴趣，使小学语文阅读课程中多元化的文字材料和丰富的语言素材能够得到有效的加工和解析，为小学语文阅读教学的开展提供了良好的语言环境。
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学
对于小学生而言，阅读是一项基础性的技能素养，对小学生正确认知世界、了解世界起着重要作用。在阅读过程中，小学生可以通过现代化信息技术，培养自身对相关资料搜集、分析、再加工的能力，使小学生在不知不觉中形成自身的固有思维。阅读作为小学语文教育教学中重要的组成元素之一，小学生只有积累了丰富的阅读素材以后，才能有效提升自身的语言表达能力和文字组织能力。
一、明确要求，师生互动，有机整合
（一）以教师为主导，体现整合的导向性
在小学语文阅读教学工作开展的过程中，教师首先要明确信息技术是一种辅助教学设备，以多媒体和网络技术为主，是存储信息、传输信息的载体，是促进课堂教学效率提高的工具。将信息技术应用到语文阅读教学活动中，教师应对学生的实际学习情况进行充分地了解，并且根据阅读文章的内容、特点等信息整合、分析、处理，之后利用多媒体课件进行具体的呈现。多媒体信息技术应用方向非常得广，可以以图片、视频的方式将文章中所描绘的人、物、景进行具体展示，还可以下载和阅读文章有关的资源，例如写作背景、作者简介等，这能够较大程度上促进小学生对文章内容的理解，从而促进小学生阅读水平与能力的有效提高。
（二）以学生为中心，突出整合的主体性
学生是学习的主体，促进信息技术与语文阅读教学的有效整合需要学生的积极参与。教师主要从以下几个方面促进学生参与度的提高。首先，学生需要充分认识到两者的整合对阅读教学工作开展的重要意义，从而主动地顺应信息化教学工作的开展，并形成良好的信息素养 ；其次，学生本身应该对信息技术有一定的了解，并会应用信息技术进行一些简单的操作，从而在较大程度上促进学生整合资源、提取信息等相关能力的提高，促进学生对信息技术的充分了解与灵活应用，促进学生知识面的拓展，这对于学生今后的发展有着非常积极地促进作用。
二、依据目标，把握要点，科学运用
（一）导入新课，激发兴趣
兴趣是最好的老师，也是促进学生学习的最强内驱动力。小学生对待新鲜事物都有极强的好奇心和探索欲，信息技术的应用则能较大程度上满足小学生的好奇心理，从而激发学生学习的积极性与主动性。在导入新课环节中，促进两者整合可以从以下几方面入手 ：利用多媒体技术播放一些与阅读文章相关的歌曲，能够较大程度上为学生营造比较轻松愉悦的学习氛围 ；播放一小段视频，吸引学生的注意力 ；将文章中所描述的一些情节以动态视频的形式进行展现，化抽象为具体，促进学生对文章内容的理解。
教师通过以上教学方式的有效应用，能够较大程度上促进学生学习兴趣的有效提高，并提升学生的阅读期待，从而促进语文阅读成果的提高。
（二）指导朗读，升华情感
教学过程指的就是教师通过一定的方式，并使用一些辅助工具将知识传递给学生的过程，是师生间的信息传递、反馈的过程。为了促进信息传递效率的提高，教师需要采用一定的教学方式促进知识的传递。朗读是阅读学习的一种形式，很多时候学生并不愿意对文章进行大声朗读，认为没有必要，这种观念是完全错误的，学生通过对文章进行朗读能够较大程度上对文章所蕴含的情感进行体会，从而有利于学生对文章进行深层次的理解，但学生在朗读时会存在一些不足之处，教师通过应用信息技术，将朗读过程中需要注意的形、声、色、感等元素以示范的形式进行直观的展示，能够让学生充分的感受到语言的魅力，从而促进学生情感感知能力的提高，促进语文阅读教学工作的高效开展。
（三）分析课文，提升思维
思维是学生进行阅读学习的基础，因此，思维训练也是小学语文阅读教学工作中的重要教学内容。语文知识的涵盖面非常地广，涉及很多方面，教师想要将信息技术完美地融合到语文阅读教学活动中，就要打破之前传统的阅读教学模式，打破学生的思维定势，多方面、多角度地促进学生对文章进行思考与分析，以促进学生思维的发展。信息技术的应用能够为学生的思考提供一定的资料来源支持，将所需材料进行具体的展示，以材料为基础，借助信息技术搭建学生思维与语言联系平台，能够在较大程度上促进学生的思维发展。
（四）理解课文，提高效率
理解文章是阅读文章学习过程中的重要一环，学生对于文章理解程度的高低可能会带给学生截然不同的认知感受。学生在对文章不断理解的过程中能够不断构建自身的认知结构，将之前阅读过程中产生的旧认知与现在产生的新认知进行有效的结合，能够在较大程度上促进学生对文章内容的深层次理解，从而促进小学语文阅读教学的顺利开展。小学语文教材中有很多文章创作的年代比较久远，很多学生在阅读时并没有足够的阅历与知识底蕴去支撑自身对文章内容进行理解。信息技术与小学语文阅读教学整合能够有效地解决这一问题，通过多媒体课件中超链接的形式，使资料能够突破时间和空间的限制，将背景资料充分地展现在学生面前，有效地促进学生的了解与掌握，从而促进教学工作更好地开展。
结束语
综上所述，信息技术与小学语文阅读教学进行有效的整合，能够较大程度上促进学生学习兴趣的提高。从以上列举的几方面入手，多方面、多角度促进二者的有效融合，对于进一步促进教学工作的高效开展有着非常重要的意义，也能够推动语文阅读教学工作发展的进程。
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