摘要：在小学语文学科教学改革和创新之中，为了适应新课改教育理念，要求小学语文教师应从自身出发，强化自身教学素养和专业化水平，使得语文课堂变得更高效、更科学，引导小学生积极参与到语文课堂学习之中，营造一个和谐愉悦的课堂气氛。本文主要分析研究在现代化素质教育理念之中，小学语文教师如何从自身专业化角度提升核心素养水平，更好的发挥小学语文教师内在教育价值，增强语文教学水平和教学质量。
关键词：核心素养;语文教师;专业素养
对于小学语文教师而言，其在语文课堂中起着绝对的影响作用。在语文课堂教学之中，能够有效引导学生开展相关的语文学习，从而提升小学生语文综合文化素养。但是对于语文课堂教学而言，语文教师的专业化水平与综合素养也显得十分重要，毕竟在现代化素质教育理念之中，小学语文教师已经不能再运用过去的传统教学方式来开展相关的语文教学，应不断转化教学思想和教学理念，引入创新型教学方式来提升小学语文教学质量和教学水平。
一、小学语文教师核心素养提升的意义
在现代化素质教育理念与核心素养培养目标之中，不单单对于学生有着极高的核心素养培养要求，小学语文教师也应该在核心素养培养之中形成良好的教学素养和教学思维，从而提升小学语文教师的专业化水平。对于小学语文学科教学而言，是小学教育体系中较为基础的学科之一，将极大化增强小学生学习能力和学习思维，并影响其他学科的学习效果。所以对于小学语文教学而言，小学语文教师的核心素养水平将起着极至关重要的作用，决定语文课堂教学质量和教学水平的高低。所以小学语文就是应积极的通过现代化教育理念，更新自身教学思想和教学方法，运用创新型教学形式去调动学生学习兴趣和学习热情，发挥语文学科本身的教育功能。因此小学语文教师核心素养的提升，将起到最大的教育作用，激发学生内在的学习潜能，更好的营造一个科学性和合理性的语文课堂教学氛围。
二、小学语文教师核心素养水平提升方式
1.提升教师自身文化修养
小学语文教师应该从提升自身的文学修养开始，重视教学过程核心素养的提升，不断学习先进的文学理论知识，比如诗歌的思维方式和散文的“形散而神在”的知识等。而且，小学语文教师也需要具备一定的文学常识，比如不同的文体表达技巧和不同作品的欣赏方式等。在小学语文教学中，教师应该具备专业的文学创作能力，比如按照主题创作，进一步提升文学创作的能力。注重良好文学阅读习惯的养成及文学鉴赏水平的提升，努力在教学的过程中，体现出自己的能力。
2.维持语文教师自身的心理健康
小学语文教师为了有效提升自身核心素养水平，便需要在语文课堂之中开展多样化的对话交流活动，从而有效的在对话交流之中感知学生的内心需求，以此增强小学语文教师教学科学性有效性。并且小学语文教师在开展语文教学活动之中，应充分发挥自身的耐心和细心，让学生感知到语文教师的真心实意，从而愿意在课堂之中开展主动性学习，在心理学角度而言，小学语文教师首先透露出较为成熟和高尚的人格，将极大化影响学生学习有效性。所以在处理人际关系过程中，小学语文教师应尽可能给予学生安全感和成就感，让学生能够在客观的角度感觉到语文教师对自己的关爱，从而愿意在课堂之中帮助语文教师开展相关的教学活动，体现出小学语文教师自身心理健康的和谐发展水平。
3.读万卷书、行万里路
读万卷书行万里路是对于一个人文化素养最高的评价，因此小学语文教师在提升自身核心素养水平之上，应充分借鉴古代文人这一名言绝句，通过游学方式来提升自身专业化素养，也是一个不错的方式。毕竟在小学语文课程内容之中，存在大量的中国自然风光，这些自然风光都留下了非常优美的文章，小学语文教师为了有效增强自身专业化水平，需要在开展教学活动之前充分领略中国的大好河山，并感受到每一篇作文所呈现的真实状况，愿意在感受大自然鬼斧神工之中增强自身教学真实性和意境性，从而在语文课堂教学之中，借助小学语文教师的审美能力，推动学生感知到语文教学内容中所展现的美感，有效提升小学语文教师专业化水平。
比如，在小学语文课程《九寨沟》教学过程中，有条件的教师可以先去九塞沟了解它的美丽，从中感受中国九塞沟的自然风光，然后仔细的观察九塞沟的小动物，教师可以直接进行模仿，加深学生对九塞沟动物的喜爱之情，同时还要注重学生情感，教师在实地观察中真正的体会到九塞沟的美景，然后将自己的对九塞沟美景与动物的描述，声情并茂的介绍九塞沟的画面，传递给学生，让学生有效的理解九塞沟的美景，进而促进学生的综合能力的提升。因此教师只有不断的进行反思，并在语文课堂中注入新的教学方式，只有这样才能不断吸引学生的注意力，语文课堂教学也会越来越精彩。
总之，语文教学始终是小学教学任务中的重中之重，作为一名语文教师，应当树立终生学习的观念，并不断加强自身的语文修养，提升自身的语文专业素养，不断的阅读书籍，行万里路，记性反思，促使自己成为一名真正的学生喜欢的语文教师，同时也能适应现代化社会的需求，培养学生的语文核心素养。
参考文献：
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