摘要：散文作为一种文学体裁，因为其语言优美、意境深远所以成为了我国语文教育的重要组成部分，对于学生们的文学素养的培养有着很大的帮助。但是因为散文的内容比较晦涩难懂，甚至还具有一定的抽象特性，所以导致很多的学生在进行散文阅读时感觉到困难，尤其是在初中语文教学中，很多的初中生初次接触到散文，更是无法理解散文的内容，甚至有一些学生对于散文学习产生了一定的抵触心理。因此，初中语文教师需要制定有效的教学策略，来改变这一现象。
关键词：初中语文 散文阅读 教学策略
散文一直在我国初中语文教学中占据着很大的比重，在考试当中也占据着不小的分值。有效的进行散文阅读教学可以帮助学生们培养文学素养、开拓学生们的思维空间以及提升加强学生们的语言应用能力。但是在当下的教学当中，很少有初中语文教师能够真正的将这些做到，很多的初中语文教师因为教学方式过于死板，导致散文阅读教学难以有效地开展。基于此，初中语文教师可以通过开展课外散文阅读，激发学生兴趣、开展小组合作，深入了解散文内容以及创设情境，加强学生内容体会来帮助学生们更好地理解和掌握散文知识，达到有效开展散文阅读教学的目的。
一、开展课外散文阅读，激发学生学习兴趣
虽然课本当中的散文都是经过无数学者和优秀语文教师千挑万选出来的经典名作，但是因为学生们的兴趣特点不一，这不能够满足所有学生们的兴趣需求。初中语文教师要想能够激发学生们进行散文阅读的兴趣，就应该通过开展一些课外散文阅读活动，让学生们可以找到自己喜欢的散文类型进行阅读，继而达到激发学生阅读兴趣的效果，促进初中语文散文阅读教学更好地开展。
不论是国内还是国外都有无数的散文著作，初中语文教师不能够将所有的散文都呈现在学生们面前。因此，本人在进行初中语文散文阅读教学时，为了能够更有效地开展课外散文阅读，于是我以开展主题式课外散文阅读活动作为基础，让学生们根据主题内容找到自己喜欢的散文进行阅读，这样既能够满足所有学生们的阅读需求，也方便教师们掌握课堂方向，促进初中散文阅读教学更好地开展。例如本人在进行朱自清《春》这篇散文阅读教学之后，就开展了“季节”主题的散文阅读活动，让学生自主挑选关于描写季节的散文，然后在阅读之后进行品评。有的学生阅读了老舍《济南的冬天》、有的学生阅读了林语堂的《秋天的况味》、还有的学生甚至阅读了巴金的《春天里的秋天》这篇散文。不同的学生都找到了自己喜欢的散文进行阅读，学生们都聚精会神的在阅读着散文，阅读兴趣十分高涨。而且在之后的文章品评环节，学生都积极踊跃的进行表达。这些都已经表明了开展课外散文阅读教学有助于激发学生们的阅读兴趣，对于开展初中散文阅读教学很有帮助。
二、开展小组合作式教学，开拓学生思维空间
对于文章内容的理解和品评往往都是纳百家之言才能够做到客观公正，也才能够更深入的理解文章内容。对于初中生而言散文阅读不仅仅难以理解，而且在阅读的过程中往往摸不透作者的情感表达内容。闭门造车不能够取得较好的教学效果，初中语文教师可以通过开展小组合作式教学来开拓学生们的思维空间，帮助学生们站在更多的角度去思考和理解散文，达到开拓学生思维空间的教学效果。
本人在进行初中散文阅读教学时，会让学生们先进行自主阅读，然后让学生们以小组为单位来对于散文内容的含义和作者想要表达的情感进行讨论交流，每个小组最后需要整合意见，选择一名成员来向大家展示自己小组对于这篇散文的理解。通过这样的小组合作式教学，可以让学生们在表达自己意见和想法的同时，倾听和采纳其他人的看法，让学生们从多角度去欣赏和品评这篇散文，这对于开拓学生思维空间和加强文章理解起到了很好的作用。在开展了小组合作式教学之后，学生们对于散文内容的理解比以往更加的深入，这也证明达到了开拓学生思维空间，促进初中散文阅读教学有效开展的效果。
三、创设情境，加深学生体会
散文这种体裁意境深远，语言优美，但是很多的学生无法领会散文内容中的意境，更无法有效的理解散文内容。因此，初中语文教师需要做的就是合理的利用教学手段，帮助学生们更好地体会到散文的意境，加强学生们的理解。
创设情境就是帮助学生们更好体会散文意境的一种教学手段，通过创设与散文内容相关的情境，让学生们可以有身临其境的感觉，帮助学生们更好地体会作者情感和文章深层含义。本人在进行初中语文散文阅读教学时就会通过创设情境的方式来加深学生们的体会，促进初中散文阅读教学有效开展。例本人在进行《回忆鲁迅先生》这一篇叙事性散文的教学时，我会通过网络搜集一些关于鲁迅先生的照片、优秀影视剧片段等等，配合文章内容中的相关场景来创设不同情境，让学生们对于这篇散文想要表达的情感和内容有更深的理解。在创设情境之后，学生们的注意力都被吸引到了情境之中，明白了作者对于鲁迅先生的怀念之情，并且在文章中也直观地感受到了一个豁达、充满魅力和高尚气质的鲁迅先生。通过创设情境的教学方法有效的达到了加深学生体会的教学目的，这对于有效开展初中语文散文阅读教学很有帮助。因此，初中语文教师需要重视起对于情境创设教学方法的应用，帮助学生们更好地学习散文知识。
总而言之，初中语文教师要想更好地开展散文阅读教学，就需要重视起对于学生们阅读兴趣以及理解能力的提升。只有学生们拥有了阅读兴趣才有动力支撑自己去提高阅读效率，而加深学生理解能力则是可以帮助学生们更好地理解和领会散文内容，达到有效开展散文阅读教学的目的。
参考文献：
[1]毛煜.浅谈初中语文散文阅读教学方法创新[J].课程教育研究,2020(21)
[2]沈铜波.试论初中语文散文阅读教学的有效方式[J].课程教育研究,2020(01)