摘要：小学语文对于学生而言，是很重要的一门学科，同时又是最适合与传统文化知识的灌输相融合的科目。中国的传统文化历史悠久，是我国人民的智慧的结晶，随着时代的发展，语文这门学科则成为了一个传承历史文化的载体，将传统文化与学生的日常学习相互联系起来，把传统文化的相关知识渗透到日常的语文教学当中，丰富文化内涵，发扬我国的优良传统。因此，本文将针对如何能够在小学语文教学种渗透传统文化，弘扬我国的诗歌文化进行探讨。
关键词：小学；传统文化；语文；古诗文
前言：我国的传统文化不仅仅能够在文化上为学生构建优秀的文化观念，而且可以在诗歌的学习过程中起到一定的推动作用，让学生能够在潜移默化当中得到古诗文的熏陶。因此教师应该制定计划，在日常多教学过程中分散进行文化传播，从而在学生之间弘扬我国的优秀传统文化，引导学生对我们中国的传统文化：古诗文，产生更多的兴趣，并且能够将我们的古诗文吸收并传承下去，从而为我国培养出更多的喜欢诗歌的优秀人才，为学生的身心发展奠定良好的基础。
一、传统文化与趣味故事相结合
在小学的课堂上，要想吸引学生的注意力，增加课堂的学习效率，往往需要创新教学方式，而传统文化和诗歌又都经常是以一些小故事为依托的，教师在讲解有些古诗词的过程中，就可以引进一些相关的文化小故事，既可以丰富课堂内容，又能够自然的把传统文化引进课堂，将二者很好的融合在一起。从而让课堂更具有生动性和趣味性，做到脱离单纯的讲解，让课堂变成有故事的课堂，达到课堂上事半功倍的效果。例如：现在的语文课本当中有《七律·长征》这一首出自毛泽东的诗歌，教师就可以引用毛主席在创作这首诗歌时的的一些故事，通过这些故事来延伸出一些我国人民的传统美德，为学生进行讲解。这首诗的创作是在红军的长征即将结束的时候写作的，而毛主席当时的心情是激动的，艰难的长征就要过去，战斗胜利的喜悦涌上心头，这首诗就在胜利即将到来的时候为士兵加上最后一次油，鼓最后一次劲。从而帮助士兵们能够在最后时间永不放弃，坚持走完长征的路程。毛主席先生的这些做法，让人不禁心生敬佩，即敬佩这位伟大的领袖，时刻心系人民；又敬佩这群坚强的战士，能够勇敢坚持。而这个故事可以教给对于已经给定的任务，一定要坚持不懈，同时学生还要学会坚毅和勇于吃苦等品质才能够更好的适应现在的社会发展。
二、古代诗词和传统文化相结合
众所周知，古代诗词也是能够体现我国传统的一个重要因素，通过短小精悍的篇幅来阐述一种情感或一个故事，这不仅仅是我国文化的体现，更是我国一种精神的传承，是我国艺术创作当中的璀璨明珠。如果能够在课堂上通过古诗词来进行传统文化的宣传，可以让学生在学习的过程当中领略传统文化的魅力，在愉快的环境当中进行学习，更有效率和趣味性，语文教师可以在诗歌当中为学生挖掘出更多有趣的情感寄托，带领学生去学习和掌握诗歌当中的内容，从而引出承传统文化的内容来。例如：在学习到五年级下册的《牧童》这首诗时，学生在阅读过程中，能够获得一幅活泼的牧童休憩图，在那样安宁而自得其乐的生活状态里，学生可以感受到作者内心对于喧嚣世界的抗拒和对自由自在的生活的向往。而当时作者正处于官场之中，每天进行尔虞我诈的争斗，在名利追逐当中迷失了自我，因此他写了这首诗来警醒自己，让自己能够获得内心上的安宁，并且可以下定决心回归本真，远离官场。在这首诗当中能够让学生体会到当时的诗人那种情感，也可以让学生体会到古代人那种不慕名利的优良品质，从而能够加以学习，也可以在浮躁的社会当中通过读这样的诗获得一些启示。
三、传统节日和传统文化相结合
教师在进行传统文化渗透时，一定要加入传统节日的元素，通过传统节日为载体来为学生讲解一些传统知识，从而进行一些教学实践活动，帮助学生更好的理解传统文化内容。对这些传统节日的讲解能够表达出我们国家对传统节日的重视，也可以让学生更了解这些内容，从而掌握传统节日的习俗并且能够传承下去。而很多的诗词当中，也都保留着对古代的传统节日的纪念和描述，因此教师也可以以包含节日的古诗词作为载体来进行传统节日的弘扬和传播。例如：在三年级下册学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗词的过程中，能够学习到我国对于重阳节这一节日的重视，王维在诗中描述出他在重阳节时因为孤身一人的内心感受，和对兄弟的思念之情，在这样的描述当中，我们可以感受到古人对重阳节的重视和王维的亲情观念，这个描述即质朴又自然，让人不禁和王维一起陷入难过当中。从而体会到古人那种重节日、重亲情的思想，并加以学习。教师还可以通过带领学生去朗读这些古诗词，品味其中的一些节日氛围，来培养学生对传统文化的尊重和热爱之情。
四、现代技术与传统文化相结合
在当今的时代，很多的教学任务都离不开现代的多媒体技术，即使是传统文化的传播和教学过程也一样，需要通过对多媒体的运用来帮助学生营造出一种学习传统文化的氛围，从而更好的把学生带入到学习传统文化的道路上来。例如：在学习诗歌的过程中，教师可以播放一些相关的古风音乐，让学生在音乐当中获得快乐。同时，还可以在班内为学生播放《中国诗词大会》这样富有文化内涵的节目，在这档节目当中，学生不仅仅能够了解更多的古诗词，丰富自己的知识储备，还可以在名师的讲解下来了解更多的诗歌背后的故事，从而能够对诗歌有着一个更好的掌握，让学生能够把古诗词当中的传统文化了解的更加深入。
结束语：综上所述，在语文教学当中渗透传统文化的内容，不但能够提升学生的文化素养，还可以提升学生的诗歌水平，这样能够在今后的学生升学过程中为他们助一把力。因此教师要担负起自己的责任，不断地进行教学实践，提升授课水平，让学生能够在学到课本上的知识的同时充分掌握诗歌当中的传统文化的知识，并且可以以此来弘扬中国的诗词文化，以达到教师的教学目的。
参考文献
[1]李智胜.情境教学法在小学语文教学中的应用研究[J].福建茶叶,2020,42(02):213.
[2]乔楠.浅谈“德育创新”引领小学语文教学内涵发展[J].才智,2020(02):169.
[3]江剑红.引领学生走进诗的殿堂——浅谈语文核心素养下的小学语文古诗词教学[J].课程教育研究,2020(02):26.
[4]祁笑妍.加强小学语文古代诗词教学的必要性研究[J].学周刊,2020(04):42.