摘要：语文阅读能力在小学语文教学中是最重要的培养目标之一，培养学生的阅读习惯有利于学生更好的提升阅读能力。良好的阅读习惯可以让学生在进行阅读的时候事半功倍，以此提高学生的阅读效率和阅读效果。本文就如何培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率和阅读效果进行了简单的探究。
关键词：阅读习惯 小学语文 策略探究
培养学生的阅读习惯，首先要理解到阅读习惯的特征：量变导致质变；不动笔墨不读书。学生阅读量的增长会加深他们对于文章的理解，从而提升他们的阅读能力。在养成良好阅读习惯的前提下，学生会对文章产生更加深刻的理解，会了解到文章的整体结构和行为逻辑，从而实现阅读能力的提升。因此，教师在培养学生良好阅读习惯的时候要选择正确的方式。
一、培养学生养成良好阅读习惯的重要性
良好的习惯是可以让学生受益终身的，小学语文教学中最重要的能力之一就是阅读能力，而养成良好的阅读习惯可以帮助学生更好的理解文章的主旨和中心思想。在拥有良好阅读习惯的前提下，学生就会更加熟练地把握文章的整体结构，有技巧的对文章进行整体的分析，通过阅读提升自己的语文素养，拓展自己的视野。良好的阅读习惯可以带领学生更加高效地阅读书籍和文章，这对于增加学生思想的深刻性和广泛性来说具有重要意义。学生在阅读中就会增加自己的知识量，丰富自己的知识储备，有助于学生将来更好地成长。养成良好的阅读习惯不仅有助于学生在小学阶段的语文学习，还为学生将来的学习打下坚实的基础，甚至对于学生一生都会产生深刻的影响。
二、养成良好阅读习惯提升学生阅读能力的策略
（一）营造良好的读书氛围，养成每天阅读的习惯
良好的读书氛围有利于带动学生阅读的积极性和主动性。在良好氛围的影响下，学生会更加乐于参与进读书中。因此教师在进行阅读教学的时候，要带领学生打造一种积极向上的读书气氛，培养学生每天阅读的习惯。在良好的读书气氛环境下，学生会充分受到影响，在潜移默化中形成对阅读的兴趣；在每天的阅读中，学生就会逐渐将阅读变为一种习惯，在阅读中也会更加投入的进行，从而提高自己的阅读能力和丰富自己的阅读量，进而提高自己的语文素养。
例如，本人在进行教学的过程中，会鼓励学生捐献自己的图书形成班级图书角，学生可以在图书角中借阅自己感兴趣的书籍。我还让学生每天抽出中午的课间时间进行阅读，长此以往学生就会形成阅读的习惯，每天良好的阅读有助于培养学生阅读兴趣。我还会定期举办读书分享活动，带领学生彼此分享自己读过的书籍，在分享中学生会对其他学生阅读的书籍产生兴趣，从而积极地进行阅读，拓展自己的阅读量。通过读书氛围的营造，学生积极有效的投入到读书中，激发了自己读书的兴趣。实践证明，营造良好的读书气氛，学生的阅读能力就会得到有效的提升，也会更加积极的参与到将来的阅读学习中。
（二）培养学生动笔读书的习惯，加深学生阅读理解能力
徐特立先生说过：“不动笔墨不读书。”学生要想充分理解文章的内容和作者的中心思想，就必须养成动笔读书的习惯。
在动笔读书的过程中，学生就会对文章的整体结构产生一定的理解，就会更加深刻的思考文章的主题和内容，从而达到自己阅读能力的提升。教师在进行教学的过程中，可以带领学生通过批注和摘抄的方式理解文章的内容，批注有助于学生认识到读什么，如何读；摘抄有助于学生理解文章写什么，怎样写。通过摘抄和批注学生能对文章进行深层的分析和解剖，从而锻炼自己的阅读能力。
例如，本人在带领学生进行阅读的时候，会让他们通过通读、精读的方式分层进行阅读，并且在第一遍通读的时候要用笔标注其中的关键句、关键词，也就是第一层次的批注；在进行精读的时候，让学生对文章的主旨句和表达作者思想变化的句子进行批注，并且在空白处写自己的想法。通过批注的方法带领学生更加透彻的理解文章的中心思想，让学生养成动笔读书的好习惯。此外，我还让学生在阅读中养成摘抄的习惯，摘抄和普通的阅读不同，通过摘抄学生就会掌握文章的主旨，对文章产生更加深刻的了解。而且摘抄的过程中，学生会对作者的写作方法和写作技巧有一定的了解，既可以帮助学生更好的理解文章的内容，也可以帮助学生提升自己的写作能力，积累丰富的写作素材，以而提升自己的阅读能力和语文素养。
（三）培养学生有目的的进行阅读的习惯，提升学生阅读效率
有目的的进行阅读可以提高阅读的效率。有目的的进行阅读，学生在阅读的时候就能明白自己想要读什么、想要从书本中学到什么，就能更高效率的进行阅读。配合不同题材的阅读材料和阅读书籍有目的的进行阅读，可以帮助学生取其精华去其糟粕，学习优秀的文化，提升自己的阅读能力。教师要培养学生有目的的进行阅读的习惯，这种阅读习惯的培养，可以让学生系统的将知识进行分类，在阅读学习过程中就能更高效的进行阅读，提升自己的阅读能力。
例如，本人在进行教学的过程中，会让学生分类自己阅读的目的，根据自己目的的不同，选择不同的阅读方式。学生以积累知识为目的，那么在阅读的时候就需要进行精读和记忆，通过细致的批注和摘抄充分理解文章内容；以欣赏为目的可以进行朗读和诵读，让自己充分感受文章中的情感；如果是为了娱乐和消遣，则可以速读浏览；如果是为了收集资料，那么学生可以进行跳读等等。多种阅读方式可以有效提升学生阅读的效率，同时阅读效率的提高意味着学生阅读能力的提高。
结束语
综上所述，小学语文教师要带领学生养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读能力。教师可以培养学生养成每天进行阅读的习惯，让他们将阅读作为每日的精神食粮；也要培养学生动笔读书的习惯，通过动笔读书学生就会对文章的内容和中心思想产生更加深刻的理解，从而提升自己的阅读能力，拓展自己思维的深度和广度；通过有目的的进行阅读，学生阅读的效率会得到提高。通过多种方式带领学生养成良好的阅读习惯，就可以让学生更好的进行阅读，提升自己的阅读能力和语文素养。
参考文献
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