摘要：随着我国进入信息化时代，将信息技术与教学活动相结合已经成为了一种趋势。在初中语文阅读教学中应用信息技术，对于改变传统单一的教学形式，丰富语文教学的多样性，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野等意义重大。因此，语文教师应在阅读指导中充分发挥信息技术的优势，使信息技术为提升语文阅读教学的有效性而服务。
关键词：初中语文；阅读教学；信息技术
以前，初中语文阅读一直延用传统的讲授式教学，这种教学方式以教师为中心向学生传递知识，缺乏与学生的互动与交流，不关注学生的课堂体验与感悟，严重的阻碍了学生思维的发展，影响了学生学习的积极性。如今，在信息化的背景下，将阅读教学与信息技术相结合已经成为了一种趋势，教师借助信息技术创设多样化的教学方式，培养学生自主学习的能力，给予学生深刻的课堂体验和感悟，对于提升语文阅读教学的效果有重要的影响。
一、初中语文阅读教学存在的问题
1.1缺乏真实的语文阅读教学情景
在传统的初中语文阅读教学中，受困于教学资源和教学手段的匮乏，导致很多有关阅读教材的真实场景很难再现，导致学生的阅读体验更多依赖于教师的语言描述，对于教师的语言表达能力和生活阅历都提出了非常高的要求，不利于学生的阅读体验，致使教师与学生之间的互动交流比较少。
1.2缺乏足够的语文阅读教学容量
我们知道，初中生的语文知识储备和阅读理解能力非常有限，而受限于教学时间的限制，导致很多语文阅读教学环节被大大压缩，而学生对于语文阅读教学也失去了应有的兴趣。与此同时，有限的语文阅读教学容量也不能支撑起新课改教学目标的要求，导致很多教学任务无法贯彻落实。
1.3缺乏相应的语文写作知识储备
在初中语文课堂教学中，阅读教学和写作练习是紧密相连的，而很多语文教师在阅读教学中往往只是注重语文阅读活动，忽略了对学生写作能力的培养，导致很多学生缺乏对写作知识的储备，在开展写作练习时，往往会觉得无话可说。究其原因，主要是在语文阅读教学中没有落实相应的写作教学任务，导致很多写作教学目标不能贯彻落实。
二、信息技术在初中语文阅读教学中的实践措施
2.1利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习主动性
在初中语文阅读教学中，借助信息技术的技术优势，可以创建全方位、立体化的阅读教学情境，帮助学生开展多重感官体验，能够在多媒体情境下体会作者的创作思维，进而丰富自己的信息通道，真实感受各种阅读情境和氛围，有利于激发学生的学习主动性，这样才能帮助学生进行主动阅读和探索。例如：在《故乡》的阅读教学中，教师可以利用一些图片、视频，展现鲁迅所处的时代背景和创作背景，让学生真实感受到闰土二十多年来发生这么大变化的真正原因。在此基础上，教师可以通过多媒体教学技术手段，组织学生开展自主阅读，集中体会小说三要素：人物、情节和环境，从而能够在多媒体环境中落实概况文章、分析人物、赏析语句、探索主题等阅读教学任务，努力提高学生的阅读积极性和学习主动性。
2.2利用信息技术增大课堂容量，提高语文阅读教学效率
在初中语文阅读教学中，借助现代信息技术的网络优势和信息化优势来收集更多的阅读教学资源，将互联网或者资料库的信息呈现给学生，增大他们的阅读信息量的同时，也有助于打破时间、空间的限制，将语文阅读教学拓展到课外活动当中。例如：在《岳阳楼记》的阅读教学中，教师可以通过互联网搜集有关《岳阳楼记》的课文录音，尤其是选取四言对偶句的朗读材料，引导学生体会文章中多长短句结合、骈句对仗的文学特色，帮助学生在信息化教学中体会对偶设问的修辞法。与此同时，教师可以根据叙事、写景、议论、抒情四部分来制作微课视频，组织学生在课余时间进行阅读练习，体会作者的创作主旨，从而能够借助多媒体课件，开展文言文的自主阅读学习。
2.3利用信息技术培养观察能力，提高学生的写作水平
在新课程改革的教学目标中，要求初中阅读教学必须与作文教学紧密结合，保证在培养学生阅读能力的同时，能够着重培养学生的作文写作水平，需要语文教师借助信息技术来开展相应的写作练习，切实提升阅读与写作的良好融合。例如：在《苏州园林》的阅读教学中，教师可以利用电子阅读平板和网络阅读平台，制作相应的阅读卡片，指导学生对优美辞藻、精美语句进行摘抄和分享，牢牢掌握说明文的文体知识和写作要点，从而能够在精读、泛读等阅读活动中，做好写作素材的有效汲取。与此同时，教师可以利用网络教学平台、互联网教学资源开展课外阅读教学，鼓励学生结合说明文的文体知识，介绍一处建筑物，保证学生能够结合阅读主题活动，开展相应的写作活动。
2.4应用信息技术，组织自主学习
阅读教学的目的是提升学生的阅读能力，使学生可以独立自主的解决阅读问题，提升语文素养。传统的阅读教学方式，将学生置于课堂教学的被动地位，只是一味地对学生进行知识的灌输，这对于提升学生的阅读能力是非常不利的。然而，借助信息技术，在语文阅读教学之前，为学生播放教学视频，呈现阅读问题，让学生带着问题进行自主阅读学习，然后教师再根据学生的学习情况有针对性的教学，这么做对于培养学生的自主阅读能力有积极地作用。
结语
总之，随着现代信息技术的不断完善，既为初中语文阅读教学提供了更广阔的教学舞台，也对初中语文教师的教学水平和知识储备提出了更高的要求，需要认真研究信息技术的技术特色，采用合理化的教学方式和手段，实现阅读内容和信息技术的融合，这样才能有效提升初中语文阅读教学的效率。
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