摘要：随着时代的发展，现代化教育水平不断提升，衍生出了一些新兴的教育方式，如“线上教育”。在传统的语文阅读教学过程中，教师主要采用课件和教学方法进行教学，学生难以产生学习兴趣。“线上教育软件”的使用，提高的不仅仅是兴趣，而且也可以提升学生的自主学习的能力。目前，我国的课堂教学改革主要是促进学生独立学习，主动思考和探索，因此，阅读教学与线上教育模式相结合，有利于提升学生的阅读理解能力，提高语文教学的效率。
关键词：小学语文；阅读教学；线上阅读；策略
引言：提升小学生的语文阅读能力，有利于增强小学生的理解能力和分析能力，教师在备课时，要注重相关的阅读教学板块。在小学语文课堂中，如果忽视了对学生的语言理解能力和分析能力的培养，他们对阅读理解的分析能力发展就会缓慢, 以后进行补偿教育就很困难。关于阅读理解能力，幼儿在0岁到2岁之间正是处于萌芽阶段，而2岁到7岁的幼儿正是语言的发展阶段，而7-13岁的孩子，正是培养阅读能力的好时期。因此，小学阶段是培养学生阅读理解能力的关键时期，教师要注重方法。
一、小学语文阅读教学与线上教育模式的结合的现状
随着信息和通信技术的飞速发展，人与人之间的交流和学习变得越来越快和有效。抖音短视频、微博、快手等软件的飞速发展，似乎告诉人们，世界已经进入了一个新的微观世界。但是，看看中国的许多“微市场”软件，“微网站”网站只满足于人们在休闲娱乐方面的生活。随着“信息化教学”观点的提出，线上教学越来越受学生和老师的欢迎，它的出现填补了我国教育的空白。
在中国，佛山市教育局胡铁生提出了线上课程观，他认为多媒体课堂主要是以微视频教学为主，线上视频教学的作用非常大。对于教师来说，线上课堂将创新传统的教研方式，打破传统的教师听说模式，教师电子课的备课，课堂教学，资源后的反思等将更加具有针对性和实效性。在小学语文课堂中，结合线上教育，能较好地满足学生不同的个性化学习主体，教师可以因材施教。利用线上教学，可以弥补了教师课堂讲解的不足，同时也是发展时代趋势的一种追求。特别是随着手持移动数字产品和无线网络的普及，移动学习，远程学习，网络学习将越来越普及，小学语文的线上阅读教学课程将不断发展。
当人们提到线上教育时，许多人可能会想到网上课程，线上的课程和微视频教学差别其实很大。微视频教学只是教师利用微视频素材，它不需要第三方进行媒介的传播。基于视频的视频教育可以为用户提供更直观、更具体的信息，如向用户介绍产品的历史和作用。目前，越来越多的学校注重学习的三重教学模式，学习要快、精、短，没必要花费多余的时间在同一个知识点上。语文线上阅读教学的实现一般经过4个过程:先寻找故事中的价值点，接着是梳理价值点，然后是提升价值点，最后是形成脚本，课程化开发，这种教学模式有利于学生去自主学习，不断提升学生的阅读能力。
二、小学语文阅读教学与线上教育模式的结合的策略
（一）创设良好的课堂氛围，提升学生阅读的兴趣
教师的专业知识和素养固然重要，但是在学校里，学生的学习和生活环境也是很重要的。进行阅读教育的时候，不能给学生太大的压力，要创设宽松的心理氛围和学习氛围。在学校里实行的都是普通话教育，但是有些老师却没有遵守，自身普通话素质不好，或者偶尔使用方言，这样在学生心中形成不好的影响，他们就对普通话学习不太感兴趣了。缺少了兴趣，学生的学习能力也会相对下降。因此，进行阅读教育时，教师也要注重语言的培养和提升，教师要学会观察孩子，了解他们的心理发展状态，在课堂中不能太死板，运用宽松的学习氛围来影响孩子，教育孩子。结合线上教育进行教学时，也要注意教学氛围的培养，不断提升学生的学习兴趣。
如进行文言文《伯牙鼓琴》阅读教学时，可以利用多媒体，先给学生播放相关的音乐（关于古琴的），吸引学生的注意力，提升课堂教学氛围。
要注重基础知识的讲解，哪怕是线上课程，教师要通过计算机，和学生随时沟通与交流。学生第一次涉及到文言文的学习，教师要普及相关的知识，首先把生字注音，教会学生正确的读音，接着是断句，文言文的断句有一定的技巧。断句结束后，带领学生朗读课文，教会学生用感情去阅读。最后才是对课文思想感情的代入，引导学生去分析和理解文章的宗旨。
（二）选择合适的阅读教学内容，引导学生自主阅读
教师要选择合适的阅读教学内容，才可以促进孩子的语言能力的发展和阅读理解能力的提升。教师都应该客观地了解自身对学生的影响，以身作则，减少对学生的不良影响，向学生传授良好的阅读习惯和阅读方式。在平时的课程中，以教师为主导，但是也要注重教师和学生之间的互动。选择合适的阅读教学内容，不断引导学生去自主阅读，结合线上教育的优点，选择学生感兴趣的，又具有代表性的文章，不断激发学生自主阅读的积极性。
线上教育具备它独特的优点，没有时间和空间的限制，随时随地都可以开展课堂，但是，对于小学阶段的学生来说，也存在一定的弊端。教师进行线上教育时，要关注学生的学习积极性，不断引导学生去自主学习。在进行阅读教学时，不仅仅要关注课内的文章阅读，也要给学生多普及课外的相关知识。如进行阅读教学时，可以普及关于我国“四大名著”的知识，并让学生产生兴趣，引导学生去自主阅读。对课文《宇宙生命之谜》进行讲解时，也可以插入相关的图片，激发学生兴趣，引导学生去探索和研究。
（三）改革教学方法，让小学阅读教学更有成效
教师必须提高自己的综合素质，树立正确的教育观念，改革教学方法。时代在进步，但是很多教师道德水平较低，特别是小学阶段的教师。作为一名老师，必须具备强大的专业知识，同时，也要具备最基本的教师职业道德素养。阅读和语言这种东西，虽然需要天赋，被家庭影响以后很难再改变，但是只要学生肯努力，老师肯下功夫，一定是可以改善的。教师应该经常安慰并表扬学生，这样学生会感受到被教师尊重与关爱，会感到被理解和被接纳。教师也要注重教学方法的改革，不断提升自身的教学水平。
家庭培养方面，大多数都是谈吐素养方面的问题，对于专业的阅读理解问题，还是得靠学校和老师来培养。对于孩子后天的阅读能力培训，教师们任重道远。在教育的过程中，如果缺乏创造性因素，孩子会觉得学习的过程非常枯燥，他们无法集中注意力。对学生进行阅读理解教育的时候，如果不想办法吸引他们的注意力，更别说是线上教育，在缺乏教师亲身管制的情况下，学生更容易开小差。因此，教师在进行线上教育时，可以给学生观看一些小视频，3-10分钟左右，具有教育意义的视频，可以集中学生的注意力。
三、结束语
在小学教育阶段，学生的学习与模仿能力极高，因此，在这个阶段，对学生的阅读理解能力的培养有着特殊的教育意义，可以通过很多方法和渠道。教师可以在平时的教学中多让学生主动开口，也可以让孩子们多交流沟通，在不知不觉中接受语言教育和阅读理解教育。教师要结合现代化的教育方式，结合线上教育与传统教育模式，优化课堂教学方式，不断培养学生的阅读理解能力。
参考文献
[1]赵光辉,杨燕.信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识[J].小学教学研究,2020(15):29-30.
[2]王宏琴,杨萌.新冠肺炎疫情期间线上生命教育课程实践探索——以重庆市渝中区鼓楼人和街小学为例[J].中小学心理健康教育,2020(15):66-70+38.