摘要：2019年末，新型冠状病毒如洪水猛兽向人类袭来，疫情的发展引起世界关注。世界卫生组织(WHO)高度关注，多次专家会议最后认定这次疫情是一次“国际关注的突发公共卫生事件”。疫情的发生，对人们生活模式、工作方式乃至生命都会有巨大的影响，面对居家隔离、学校幼儿园关闭、不扎推、不聚会等特殊状况，如何应对这场突如其来的战役，这将给幼儿园教育提出了新的挑战。在此背景下，探索家园共育的适宜内容及有效策略，对幼儿、家庭乃至社会都具有重要意义。
关键词：幼儿园；疫情期间；家园共育；管理经验
一、疫情背景下做好家园共育工作的意义
1、满足疫情背景下，幼儿情绪、能力、品质发展的需求，引导幼儿正确面对、科学面对疫情，从而促进幼儿更好发展。
2、满足疫情背景下，家长对家园共育的迫切需求，提升家长对幼儿园教育的满意度。采用多种信息化手段，搭建家园共育平台、探索家园共育有效策略，将满足家长对幼儿园教育的需求。
3、满足疫情背景下，社会对幼儿教育的期待。疫情期间的家园共育不仅是幼儿、家长、教师的需求，也是宣传科学防疫的窗口。为疫情防控增添助力。同时也提高社会、领导对幼儿教育的认知度、美誉度。
二、幼儿园家园共育现状
1、家庭教育形同虚设，家长没有参与到共育工作中
很多家长觉得教育是学校的事情，自己只需要给孩子吃好、喝好就可以了，其他的留给幼儿园的老师来做，因此，在家的时候完全没有对孩子开展任何教育，导致孩子在家和在学校是两个样子。当幼儿园老师寻求家长的协助时，家长也和和以老师您教就好，我们都听您的这样的话语来搪塞，并没有将配介落到实处。
2、校园教育和家庭教育不一致
很多幼儿园的老师觉得自己在教育方面是专家，家长应该完全听自己的要求，按照要求去做就可以了，不愿意接受家长或者其他相关人员提出的建议，使得父母在家园共育工作里丧失主动权，仅仅是被支配者。然而随着教育思想的普及，部分受过高等教育的家长并不认同这种思想，他们有自己的教育理念和方式，这就很容易导致在共育工作进行的过程中和老师出现思想上的差异，如果不马上进行沟通，就会导致幼儿在校园接受到的教育和在家庭接受到的教育不一致，从而影响教育效果。
3、家庭共育教育模式过于陈旧
目前开展的家庭共育活动形式都比较陈旧，没有什么创意，比较常用的包括:让父母到学校和孩子一起参加亲子活动，推动家庭和校园关系的进一步加深;老师在定期的家长会上告诉家长幼儿的状况，提出需要配介的内容，以此促进教学工作的进行;也正是因为这样，无论是老师还是孩子的父母对于参加到家园共育活动都不是很积极，缺乏主观能动性。
三、幼儿园疫情期间家园共育的管理策略
1、家园互动关注幼儿“宅”家健康状况
幼儿每日健康统计:为切实做好疫情防控工作，我们开展了幼儿线上每日健康统计表打卡，收集幼儿的健康信息，时刻关注着幼儿的身体状况。
战“疫”微活动推送:通过微信、公众号、钉钉等多种网络途径，向幼儿和家长正面宣传奋战在抗击疫情前线的各界人士，以及如何科学预防新型冠状病毒等。让幼儿在家习得知识与技能。
每日幼儿居家联系:从疫情发生后，我们通过钉钉签到平台与班级每位幼儿每天逐一联系，了解幼儿当前所在地的情况，重点关注留守在外地的家长和幼儿，当确定了孩子返回的时间后，每天关心和询问孩子在家的情况，并主动帮助孩子和家长解决生活中遇到的困难。
2、生活即教育
现实生活中的教育是最直接，也是最有效的。疫情当前，如何根据实际情况，将教育渗透到家庭生活中，我想最有效的，应该是引导孩子做一些力所能及的家务。家务劳动可以让幼儿体验自己动手的快乐，除此之外，也能更好地培养幼儿的自信心，锻炼幼儿独立解决问题的能力。
在平时的生活中，家长们总怕孩子做不好，强制剥夺孩子们参与家务的机会;有的家长由于工作太忙，也没有时间陪着孩子做家务。但是疫情期间，与其放任孩子长时间看动画片伤害眼睛，不如找一些孩子们乐于体验，平时却没有机会尝试的家务活动。
比如，我们每周都会在群里列一份家务清单，如:叠衣服、擦桌子、扫地、摆碗筷……同时我们也会提醒家长，对于幼儿初次尝试的活动，可以先进行简单示范，对于一些存在安全隐患的活动，也要提醒幼儿注意。在上周的家务清单中就有一项“拖地”活动，因为拖把对一些个头小的孩子来说，操作性不佳，于是很多家长给孩子们准备了毛巾擦地，在和爸爸妈妈们共同劳动的过程中，孩子们虽然累的满头大汗，却还是兴致勃勃地嚷嚷着明天还要继续。
3、天天锻炼身体好
面对疫情，只有坚持锻炼，才能提高免疫力，才能更好地打赢这场“战争”。但是停课期间，户外活动没办法正常进行，如何在室内锻炼身体呢?班级老师商量后决定，将平时幼儿在园玩的体育游戏进行规则简化，设计成适合亲子共同参与的游戏形式，再将找好的游戏视频和文档编辑好，发到班级群，供家长参考。根据家长们在群内的反馈，幼儿因为有了之前的游戏经验，玩起来得心应手，有的还能当小老师，指导爸爸妈妈们游戏。
4、防控疫情，从我做起
为了帮助幼儿更好地学习新冠病毒的防护知识，增强幼儿的防护能力，班级老师还设计了别开生面的“防控疫情从我做起”主题活动。
比如，第一周主题——勤洗手，除了将洗手的具体步骤发到群内，我们还录制了有趣的洗手歌，鼓励幼儿用正确的方法洗手。很多家长主动将孩子洗手的视频发到群内，还告诉老师，孩子学习了六步洗手法以后，现在洗手洗得特别认真....
除此之外，老师们每天还会通过班级群与家长保持密切沟通，实时监测幼儿的身体健康状况和行动轨迹，班级群内还会不定期推送有关科学防护的知识和注意事项。在新型冠状病毒的特殊背景下，我相信，只有坚持家园合作，全力做好家园共育和疫情的防控工作，才能真正为每一个家庭构筑一道牢固的安全防线。l
四、结语
家园共育是学前教育的重要组成部分，在信息技术的推动下，幼儿园与家长的联系方式发生了变化，疫情期间我们使用钉钉群中的打卡、直播、签到、统计功能快速地增加双方的联系，提高双方的沟通质量和效率。家庭教育和学前教育在这特殊的时期通过线上的互动，二者紧密结合、同心协力，我们的孩子在疫情“宅”家期间收获快乐、发展个性、健康成长。
参考文献：
[1]翟永红.家园同心共育[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(12):164.
[2]吴勋华.提高家园共育效果实践探究[J].文艺生活·下旬刊,2019,(12):205,248.