摘要：伴随着现代社会的高速发展，更加倡导人作用的发挥。要求在管理工作开展的过程当中应该将人主动性和积极性的调动作为出发点，人才是管理工作的核心，这样才能够达到预期当中的管理效果。所以，幼儿园在开展日常管理工作的过程当中也应该将以人为本的观念思想更好的融入到其中。这样才能够真正的增强幼儿园的实力，推动幼儿园得到稳步的发展和前进。
关键词：人本管理理念；幼儿园管理；运用
前言：在以往幼儿园管理的过程当中，管理手段过于强制化，忽视了人的核心地位，导致教师在教学开展的过程当中面对着繁重的工作量，工作情绪不高，要想达到理想当中的教育教学水平是非常难的。所以，在当前的管理工作当中，一定要积极的改善这样的现状，应该注重人本管理理念的实施，更加凸显教师的主体地位，使理想当中的管理成效得到真正的实践。
一、秉持能量原则，加大教师管理
在社会发展过程当中，人都是各有才能和潜质的。在一所幼儿园当中，教师之间也有着非常大的差异[1]。所以，在开展幼儿园管理工作的过程当中可以根据教师的教学技能、专业水平来进行等级的划分。通过这样的方式让教师释放大小能量，保障在幼儿园管理的过程当中真正的做到人尽其才，让教师的力量得到最大化的展现。例如，对于能量比较大的教师，除了应该做好日常的示范工作之外，也可以对观摩活动进行引领，并能够积极的投入到科研工作当中，让教师承担重任。对于能量中级的教师，可以让教师负责教育研究方面的任务。对于能量比较小的教师，最基本的要求就是带好班级，并可以在实践过程当中不断地推动自身专业素质和业务水平的提高，可以向一些经验老道的教师学习。通过这样的方式可以让教师负责不同的工作重任，让教师有明确的目标，不断的前进和发展，保障教师的工作能量和收获是相辅相成的。
二、做到合理组合，实现人尽其才
在幼儿园管理工作实际开展的过程当，要想对教师教学的积极性和自主性不断的进行调动，也应该保障工作任务合理和科学的安排[2]。这样教师在工作开展的过程当中就会互相促进，配合默契，真正的形成工作合力。否则的话就会阻碍教师能力的发挥，要想达到理想当中的效果是非常难的。例如，幼儿园在配班的过程当中就应该对教师的兴趣、学识、性格、专长、能力等因素进行有效的分析。在配班的过程当中应该保障教师的互补，让教师之间做到兴趣相投。应该实现急性子和慢性子、外向和内向之间的互补。
通过这样的方式让班级特色得到更好的构建。不仅可以让教师的关系变得更加和谐，也能够使得班级朝着一个正面的方向上不断的发展，真正的发挥1+1＞2的有效能量。促使幼儿园当中的教育和保育的质量都得到不断的提高，真正的实现合理的组合和规划。
三、构建激励机制，鼓励自我超越
要想让教师的能力得到有效的发挥，就应该为教师提供更多的动力[3]。管理工作者在开展工作的过程当中应该有效利用因素，构建激励机制，使得教师有所收获。假如教师缺乏动力，就会变得情绪低落，很难真正的展现出积极性。在这一过程当中，可以通过两个方面来对教师进行激励，让教师在教学工作开展的过程当中能够动力满满。例如，首先，在物质动力方面，幼儿园在管理工作开展的过程当中应该保障物质条件较好，应该通过物质的收获更好的体现出教师的劳动价值。特别是对于能量较大、贡献较大、成绩比较突显的教师，一定要在奖励力度上不断的加大。这样可以对教师起到一个推动的作用。其次，在精神层面，通过精神动力的有效实施可以更好地满足教师的心理需求，让教师有更多的精神支柱，让教师的责任感和事业心变得增进。精神动力也对教师的信念和意志起到支配的作用，是管理者应该重视的。在这一过程当中，可以让教师对一些师德风范进行学习，对名师范例进行聆听，并可以举行各种各样的专业技能大赛、演讲比赛，让教师谈理想、谈人生。使其真正的在幼儿教育当中找寻到归属感和工作热情，对人生目标进行明确。
四、善用信息动力，拓展教师视野
在现代社会当中，我们已经身处在信息环境当中，信息技术在我们的日常生活当中都是处处存在的。所以，这就要求教师在教学开展的过程当中应该善用信息技术。这样才能满足好现代社会对幼儿教育的要求。所以，在这一过程当中，应该不断地加强对教师的培训，让教师的信息意识和素养能够得到不断的提高。例如，在这一过程当中，可以通过定期培训的有效开展让教师参与到信息学习当中，在这一过程当中掌握一些新的技能、方法、先进的教育经验和知识。这样就能够便于教师专业的发展，也能够推动幼儿园教育水平的提高，真正的让教师获取到良好的发展，让幼儿园的综合实力得到不断的增强。
结论：综上所述，在幼儿园管理工作实际开展的过程当中不断的加强人本管理理念的有效运用是非常重要的。这样可以更好的带给教师动力，让教师在工作开展的过程当中更加积极和主动。所以，在这一过程当中，管理者应该秉持能源原则、做到合理分组、构建激励机制、善用信息动力等等推动教师的专业发展，让幼儿园的教学水准和水平得到进一步的提高。
参考文献：
[1]陈义.有效激励家长参与幼儿园管理的策略分析[J].才智,2020(18):27.
[2]杨洋.浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用[J].才智,2020(18):218.
[3]朱嘉慧.陶行知幼儿教育思想对我国学前教育改革的启示[J].科教文汇(中旬刊),2020(06):152-153.