摘要：《新课程标准》明确提出：“学生的计算能力，要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”掌握快速准确的口算能力，能够为之后学习更加深入的数学知识奠定良好的基础。作为小学数学教师，应当积极的创新口算训练课程。本文从培养学生对口算学习的兴趣、探索口算算理规律、练习口算形式多样化以及培养学生口算的习惯四个方面展开讨论，对培养低年级学生口算速度与能力提出个人见解。
关键词：小学数学：低年级：口算速度：口算能力
引言：对于学生而言，良好的口算能力是学习其他任何数学知识的基础,口算对小学生的学习和发展都有着至关重要的作用。 但在我们高度重视口算教学，努力提高口算教学的实效同时，不得不面对这样的现实状况，就是学生能较好地掌握了口算方法，但口算速度较慢，口算正确率比较低，对学生数学学习造成较大影响，这种情况下教师应当仔细的分析学生的实际学习情况和心理动向，并重视口算教学培养，以有效的教学策略来促进学生的口算速度和口算的能力。
一、培养学生对口算学习的兴趣
兴趣是学生最好的教师，只有学生对学习产生兴趣，他们才会全身心投入到其中，并有效的促进学习的效率。培养低年级学生的口算能力。就要从低年级学生的生理和心理特点出发，激发他们的口算兴趣，在教学口算时，创设一些学生喜闻乐见的情境来激发孩子的兴趣。例如： “啄木鸟医生”“小蜜蜂采蜜”等题型，让原本枯燥的改错题和选择题变得趣味十足，逐步树立了学生学习数学的信心和兴趣。
二、探索口算算理规律，提高速度
口算教学与训练应当使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，在应用中进一步理解，巩固算法，找出规律，逐步简化思维过程，形成口算技巧，不能单纯地让学生凭记忆进行口算，小学生学数学要经过具体——抽象,又从抽象——具体的过程。教学中，特别是低段要多采用直观手段，使学生理解算理，在理解的基础上逐步抽象、概括出口算的方法。让学生在动手操作中边想、边说、边摆，从而优化学生的思维过程。再通过教师的直观演示、规范操作，使学生在操作、表述、观察、思考的训练过程中，脑、口、手等多种感官都动起来，为操作过程上升到口算方法建立表象。在此基础上，再引导学生逐步抽象、概括出具体的口算方法。如一年级学生用“凑十法”计算9+3，初学时需要详细说出计算过程：因为9和1合成10，把3分成1好2 ，9加1得10，10再加2得12，这是具体数目9加3的计算。通过实际操作好找规律，简化思维过程，只要思考把3分去1，1与9凑成十后，剩几就是十几，这就是从具体到抽象。找出规律：“看大数，分小数，凑成十，加剩数”，最后省略思维过程，直接得出9+3=12，又从抽象到具体，即用规律去进行计算，学生在掌握了一些计算规律之后，还能自行找出更多的计算规律，并能大幅度提高计算速度，从而达到熟练程度。
三、练习口算形式多样法
口算需要大量的重复练习才可以获得成功，如果口算方式单调，学生就会感到乏味，特别是低年级学生，为了避免产生厌练情绪，更需要采用多种多样、生动活泼、富有情趣的形式来进行。
1.教师可以借助口算题卡（教师自己制作口算卡片，每节课拿出3－5分钟进行开火车练习。或是让学生在自习课前读一读、算一算。也可以让学生自己制作卡片，在每节课开始前两分钟进行卡片比赛，老师记时间，同桌互考，看一分钟能做几题，一分钟内完成题目最多、最正确的为小小神算手，奖小神算卡一张。）
2.可以运用竞赛和游戏的形式，激发学生口算的兴趣，使学生“乐算”。游戏（登山比赛、夺红旗、口算大转盘、开火车等）、多媒体等形式，如：“接力赛“”将全班的学生分成几个小组，为每个小组分发同样的题纸，每组学生依次填写算式答案，比较哪个小组答题正确率比较高。这种教学方式可以活跃教学气氛，可以调动学生的学习积极性。同時还可以建立学生的集体主义观念，让学生明确只有同心协力才可以获得集体成功，其中如果一个学生出错，那么就会影响到其他学生的计算，这样就大大增强了学生积极性，从而提升学生的口算速度。
四、培养学生口算的习惯
口算的能力并不是短时间内就可以养成的，需要长时间的积累，让学生在每天的训练中潜移默化的提升口算能力。在实际教学的过程中，数学教师应当在计算课中抽出几分钟的时间，精心安排这几分钟数学口算题目，在教师特定的时间内进行题目口算，然后把答案写在练习册上，教师再收上来检查。除此之外，教师也可以即兴出题并提问学生让他们现场口算。与此同时，为了让学生养成每天都进行口算的好习惯，数学教师可以开启记分制度，并设定相应的奖励。例如：教师在每节课开展的口算锻炼时，学生如果回答对了就加一分，在每个月月底总结各个学生的所得分数，然后予以奖励。这样学生就会在奖励的吸引下每天积极的参加口算练习，从而提高口算练习的效率和积极性。
总结：综上所述，口算训练是一项长期的教学任务，教师应当根据学生的实际口算能力和自身的教学经验来创设有效的教学策略，并在创设的口算训练方式中融入趣味化和丰富的主题，使学生在不断的练习当中提升其口算速度与能力。
参考文献：
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