摘要：电学是初中物理中的重点板块，这一板块的教学难度偏高，结合中考试题的分数分配情况分析不难发现，电学占到了四成左右的分值。在推动初中物理教学改革时，老师需要抓住电学这一核心环节，重新调整教学思路，创新教学策略，以电学结构关系分析为着眼点，采取恰当可行的教学策略来引导学生，提升学生的学习能力及水平。本文站在宏观的角度，以初中物理为分析对象，了解该学科中的电学结构关系以及教法，以期为推动学科教学改革提供借鉴。
关键词：初中物理 电学结构 关系及教法
一、关注串联与并联电路
串联与并联电路是电学中的主体，老师需要围绕这两条主干线分析教学板块的重难点，将串联与并联电路贯穿于整个电学教学的始终，积极渗透创造性的教学理念，保障学生学有所获。学者在对串联并落和并联电路进行分析时明确提出，这两点是初中物理电学教学中的主干，如果忽略了这一主干知识的分析，就无法对其他的物理规律和定律进行进一步的界定。老师需要先引导学生准确识别串联和并联电路，打下扎实的理论基础，保障学生在自主学习的过程中实现举一反三和学以致用。
串联与并联电路的判断方式较多，电流法、节点跟踪法、断路法和定义法使用比较普遍，并且效果良好。老师老师可以结合学生的物理实验情况，利用电压表和电流表鼓励学生主动参与演示实验，提升学生的识别能力及水平。其中去压分流法的教学步骤较为简单，同时效果非常明显，老师可以引导学生主动分析多条电流路径，关注串联与并联之间的本质差别，进而实现高效学习和事半功倍。需要注意的是，串联与并联电路是整个电学中的基础环节，物理老师需要留出充分的时间和精力加强对学生的引导和教育，培养学生自主学习的行为习惯，让学生意识到串联与并联电路识别对个人电学知识学习的重要价值，进而主动调整个人的学习方向，端正学习态度，纠正不良行为。
二、以定律和规律为学习桥梁
与其他物理学习板块相比，电学所涉及的定律和规律较多，老师需要围绕学生的学习行为习惯和基础知识，以定律和规律为重要的纽带和桥梁，分析学生的知识迁移能力和应用能力。其中电路是定律和规律的基础及前提，如果没有电路，定律和规律无从谈起，为了实现物理电学的进一步发展和丰富，物理老师需要物理定律和规律的具体内容，关注实际问题的解决策略，准确记录规律和定律公式，分析电路应用的相关要求，明确这两大的前提，只有这样才能够为后期的物理实践指明道路及方向，提升学生的电学学习能力。
另外，物理电学中所涉及的定律公式和规律表达式非常复杂，学习基础较差的学生极易混淆，同时记忆也呈现不断下降的趋势。老师可以将归类记忆法教给学生，让学生利用课外时间主动归纳和总结串联和并联电路中的规律表达式，通过共性分析和研究来掌握这一教学板块的学习重点及策略，从成绩上提高个人的学习能力。物理老师需要站在宏观的角度给予学生方向上的肯定，其中制作卡片法的效果较为明显。在学生完成基础定律和规律的总结归纳之后，老师就可以让学生制作成卡片，随身携带，利用碎片化时间随时记忆。这种较为简单的教学模式能够充分体现物理教学的实践价值，培养学生良好的逻辑思维习惯，让学生在自主复习和巩固的过程之中实现个性化的成长，释放个人的天性。
三、灵活运用公式与表达式
电学计算是初中物理电学中不可或缺的一个环节，只有掌握电学计算的技巧才能够学好电学，老师应该尽量避免简单机械的照搬照抄，还应该让学生结合个人已有的学习经验和物理知识，深刻理解表达式和公式背后的具体含义，只有这样才能够实现灵活运用，充分体现物理知识对实践的指导作用和教育意义。其中记忆、运用和理解三者相辅相成，共同促进，老师需要保障学生在充分理解的基础上实现主动利用，真正做到运用自如和举一反三。
另外，在实践运用的过程中，学生的记忆将会得到加深，进而留下深刻的印象，老师需要为学生制作合理的计划表，强化学生的物理练习，关注与学生的情感交流及互动，留出充分的时间和精力，让学生对每一个表达式和公式的计算题进行针对性的类型训练，适当增加这一教学板块的课时比例，鼓励学生站在不同的角度对同一个公式和表达式进行层次化的解答，只有这样才能够保证学习效果和质量。需要注意的是，物理电学结构关系较为复杂，老师应该尽量避免急于求成和揠苗助长，而应该以长远的眼光引导学生、鼓励学生、肯定学生的点滴进步，让学生自主参与课堂实践，关注与学生的情感交流，了解学生的真实想法，只有这样才能够实现有的放矢，让学生对物理电学知识有一个全面的理解。
四、结语
初中物理电学结构关系的分析所涉及的内容比较复杂，对学生的老师都是一个较大挑战，物理老师需要了解学生的学习能力和兴趣，关注这一知识板块之间的相关性，掌握科学可行的教学策略及技巧，积极开展形式多样的教学活动，以串联和并联电路的学习为基础，以定律和规律学习为桥梁，灵活运用公式与表达式提升学生的学习能力和逻辑思维水平。
参考文献
[1]陈真. 浅析物理电学的实验教学方法[J]. 硅谷, 2009(23):183.
[2]李燕. 浅析初中物理电学的教学方法[J]. 散文百家旬刊, 2016(4期):186-186.