摘要：素质教育不断地进行渗透，班级管理逐渐受到越来越多的关注，当今社会的未来主要在初中生的身上，因此,初中班级管理应当向着更好的方向发展。对于初中教育而言,实现科学合理的班级管理,让班级管理真正有助于学生的学习能力得到进一步发展。新时期背景下,为了更好地实现初中班级管理，教师需要为学生打造出一个更加适合学习、激发学习兴趣的环境，让学生更好地适应班级生活。
关键词：初中班级管理；班主任；初中教学
初中班主任在整个班级管理中起着举足轻重的作用,是班级各项事务的组织者和领导者。初中阶段,对于学生来说是一个价值观确立的关键期，班主任的角色要跟随学生的发展和随着课程改革做出相应调整和协调，形成自己独特的管理和教学模式。
1 班级管理带给我们的意义
初中是学生思想与身心成长的重要形成期，学校必须抓住这个时机，带给学生更好的优质德育教学，努力创造环境来让学生健康地成长。德育教育是让学生形成更好的道德思想的重要方法，它有助于教师对自己学生的全面了解。初中学生正处于一个情绪管理行为控制能力不完善的阶段，班主任要密切注意孩子们在心理状态方面的变化，加强学校和家长之间的联系。要把这种学生拉到学习的正轨，班主任的德育工作很重大，要进行耐心的劝导，积极的了解最真实的情况，我们要晓之以情动之以理，最大化的发挥我们班主任的作用。
2 班级管理存在的问题
目前来说，传统意义上的班级管理基本上没有对学生的个性化进行关注，也就是说我们缺乏对学生的差异性的管理。一方面，初中班主任在对班级进行管理的同时，会制定一些惩罚的策略而不是奖励与惩罚并行的策略，这会给学生的学习生活带来很大困扰，严重的情况会给学生带去一定程度上的心理阴影。另一方面来说，初中阶段的学生对学习的抵抗情绪比较强烈，他们的独立思想开始形成，但是形成好的思想和坏的思想就另当别论了，个人认为初中阶段是学生三观塑造的最重要的阶段。其次我还想提到一点就是对心理教育的缺乏，我们目前的上课形式主要还是以文化课为主，学生的学习成绩永远是教师最关注的一点，也是评价学生的第一重大指标，这就造成了班主任只关心学生学习，不关注学生的心理变化，教师可能存在对成绩好的学生过分关注，成绩稍差的学生可能就得不到教师的认可，从而产生不健康的心理问题。当学生遇到这类心理问题时,往往无法得到班主任的有效帮助,导致问题由小变大,不利于学生健康快乐地成长。同时,初中生正处于叛逆期,心理十分不稳定，容易钻牛角尖,特别是在和班级同学发生冲突或学习遇到问题时，如果问题不能得到及时解决,将会给学生留下永久的心理阴影。
3 初中班级管理工作的策略
3.1教师以身作则，主动亲近学生
我们需要和同学们做朋友，需要和学生们多交流。
根据我们学生的特点，教师更应该身先士卒利用榜样的作用来教导孩子们进行正确的学习，形成正确的价值观、学习观。身为教师要做好一个榜样，不能根据我们的主观意识来对班上学生进行分类，学生面前树立很好的榜样，让学生分辨好坏是非。教师将会利用一些活动来拉近教师与孩子们之间的关系，以求增加学生心理教育层次，来让学生心理教育得到更好的发展。例如教师可以开展学生与教师之间的沟通活动游戏，学生在这个活动的过程中，我们要让孩子们从游戏里得到人生的启示，这不仅仅是为了孩子们而开展的活动，也是为教师开展的，希望教师从这个活动来了解学生的心理健康状态，教师之间可以进行相互沟通学习优秀的的教育方式，教育理念，学生增加了自己的展示机会之后，教师会更了解自己的学生，比如我们可以让孩子们和教师相互评价，在欢声笑语中增进了教师与学生之间的情感，增加了课堂中的和谐氛围，使我们的初中心理健康教育的工作得到了很好的进展。
3.2班级管理渗透民主化
我的看法是在班级实行柔性管理，特点就是实行民主化，主要是让学生参与班级的管理，比如班委选拔，依据班级教育教学实践的真实反映，采用竞争上岗。班干部作为班主任的助手，在协助之余,兼顾好自身的学习并时刻注意及时沟通。协助其对自身工作的不足进行反思，并且相互交流工作经验以获取最有利于学生成长和发展的教学管理方法。此外,班主任应给予更多的管理权限以激发他们工作及学习的积极性，充分发挥班委会的作用。
3.3加强班级文化建设
班级文化建设是一项循序渐进的问题，要通过一些活动，比如，黑板报、学习天地、图书角等等形式，让学生们互相交流起来。好的班级管理除了教师与学生有一个比较好的关系以外，同学之间的关系也是一大要点，这些活动既能使学生的知识面拓宽，还能提高学生的交流能力，让整个班级管理更好。
3.4注重对学生进行评价
教师的评价对学生影响是毋庸置疑的，我在班级管理的时候非常注重对学生的评价管理，我的观点是充分发掘每个学生的优点，尽量不要对学生统一化对待。新课程改革要求我们注重学生的主体性与差异性，教师不能对学生用统一的标准去对待，每个人是不同的，学生的学习状态与个性也是不同的，要尽量对班级中的差等生给与其激励，让他们拥有对学习的热情与信心这才是最主要的。
结束语
初中班级管理是一门艺术，既体现了教师的教学智慧，又能体现教师与学生的交流能力。管理一定是双向的，一定要在相互尊重的基础上对学生进行有效的管理，深入贯彻以学生为本的理念，让班级真正成为一个充满凝聚力的大家庭。
参考文献：
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