摘要：在小学班主任的工作中，德育教育是非常重要的一部分，其能帮助学生形成正确的价值观、道德观。但因为各种原因，德育教育的工作效果并不好，同时也缺乏正确的沟通机制。随着时代的发展，教育环境和教育对象也越来越复杂和多元化，要提高德育教育的效率，就需要和学生进行互动与沟通。为此，笔者分析了小学班主任德育教育和沟通的重要性，具体如下。
关键词：小学；班主任；德育教育；沟通方法
前言：德育教育需要遵循小学生的身心特点，改变过去传统的说教式教育方法，注重沟通和交流。促使学生在耳濡目染中受到良好的影响，高质量的完成德育教育工作。而对于小学班主任而言，怎样在德育教育中与学生进行沟通，已经成为了非常重要的任务。
一、在德育教育中采用双向沟通的方式
随着商品经济的快速发展，社会更加功利化，德育教育也逐渐被忽视。一些小学教师产生了重成绩、轻德育的现象，这不利于学生的成长。作为小学班主任，必须转变错误的教学理念，在德育教育中采用双向沟通的模式。因为在教育的过程中，沟通非常重要。单纯的德育灌输容易促使学生产生厌烦感，而沟通却能促使教师与学生之间架起一座互相了解的桥梁，从而更好的感染和影响学生。比如班上有一名学生叫小刘，经常逃课打架，学习也不好，因为父母长期在外打工，没有时间顾及他。班主任采用双向沟通机制，将他的父母叫到学校来，双方之间针对自己的想法进行交流，最后达成共识，父母至少每周回来看他一次，他也要努力在期末考试中跳出倒数十名，并且不再打架闹事。通过弥补小刘需要的关爱，对他进行改变，后来班主任发现他上课变得积极主动，而且也不再打架逃课了[1]。
二、在德育教育中采用言传身教的沟通方式
德育教育需要展示出学生的主体地位，以尊重学生、理解学生为重点。不能一味的训斥和指责学生，更不能挖苦或者讽刺学生。教师要发挥出言传身教的重要性，抓住细节和学生进行沟通，从而对学生产生良好的影响。在平时，教师可以通过班级产生的小问题，及时地和学生进行沟通。比如看见地上有垃圾，教师立刻捡起来；看见教室脏了，教师马上进行收拾……，有一回班上的值日生没有及时回到教室，但教师没有指责她，而是和她一起打扫教室，其他学生见状，也过来帮忙。然后教师借此事开了一个班会，询问学生：“班上的问题是谁的责任？”学生纷纷回答：“大家共同的责任。
”教师：“班级形象就是我们的形象，大家都有责任共同维护班级形象。”从而强化学生的责任心，促使他们明白“细节决定成败”的道理。
三、在德育教育中采用情感沟通的方式
通过采用情感沟通的方式，能启迪学生的心灵，促使学生获得正确的启示，发挥出德育教育的作用。所以教师需要从爱心出发，用心和学生进行沟通，这样才能促进师生之间的情感交流，也为德育教育打下基础。比如最近学校组织男生和女生一起在操场上跳校园舞，只有小A不愿加入。教师和小A进行沟通，原来是因为班上其他同学嘲笑小A，说某某男生喜欢她。于是性格内向的小A再也不愿意和男生一起跳校园舞了，甚至非常抗拒。然后教师召开了主题班会，告诉学生们：“喜欢别人是件快乐的事情。被别人喜欢，则应该感到高兴才对，因为这说明你身上有很多优点，没有人会喜欢一个浑身是缺点的人。”引导学生正确的面对喜欢和被喜欢的问题。然后教师再单独和小A沟通，教育她怎样正确地和异性同学来往。小A终于打开了心结，愿意去参与校园舞了，而且也在其中收获了来自同学之间的友谊，开心快乐的成长着[2]。
四、在德育教育中采用有趣的沟通方式
枯燥的说教方式容易使学生产生厌烦感，所以教师要尽量采用有趣的沟通方式，提高德育教育的效率。而且趣味的沟通也能拉近师生之间的距离，促使大家更团结友爱、积极向上，这对于培养学生的综合素养，是非常有帮助的。比如在一次校运动会上，班级成绩非常落后，回到班上后学生们互相推诿责任，互相指责，大家都非常垂头丧气。为了让学生互相之间学会换位思考，教师让学生开展了两人三足的游戏，并且促使他们说说成功与失败的原因。学生通过游戏很快悟出：只有互相配合、换位思考，才能在合作中取得成功。教师再进入深入沟通：一个团队的成功靠的是所有人的努力，必须齐心协力、共同奋进，所以我们要学会换位思考，而不是互相指责。这时，学生小B站起来说：都怪我不好，我不应该指责短跑运动员在运动会上失败，他的腿受了伤我也不知道。最后教师再播放音乐《相亲相爱一家人》，教会学生互相体谅、互相理解、团结向上[3]。
五、总结与体会
综上所述，沟通在德育教育中的重要性不言而喻。通过沟通，能促使学生和教师之间架起一座桥梁，提高引导和教育的效率，从而达到润物细无声的效果，这才是德育教育的最终目的。
参考文献：
[1]袁丽萍.新课程下小学班主任德育教育工作的策略分析[J].中国农村教育,2020(12):90-91.
[2]陈建文.浅谈心理健康教育在小学德育教育中的渗透[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):227.
[3]巨文梅.和风细雨 润物无声——浅谈小学班主任的德育工作[J].求知导刊,2019(29):36-37.