摘要：随着新课改的不断深入，在教育教学中全面发展的理念已经深入每一个教师的内心。无论是哪一个科目的教学，都应该重视德育的工作。所谓的德育则是指按照一定的要求，有计划、有目的的影响受教育者的思想、道德和品质，使得受教育者可以形成优秀的品质，继而促进受教育者的全面发展。本文就充分利用德育的作用，促进学生健康成长的策略进行阐述。
关键词:德育;健康成长;策略
引言：德育工作目前是各个阶段学校教育的首要工作，只有将德育工作搞好，才能够逐步营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，为国家、社会培养更多的人才。纵观传统的初中德育课堂，教学模式过于传统，往往都是教师在讲台上讲，学生被动去听，这种德育教学的方式不仅枯燥，还影响了最终德育教学的效果，使得德育教学无法发挥出引导初中生健康成长的作用。因此，必须要创新初中德育教学，营造良好的学习气氛，促进学生的全面发展。
一、构建学习小组，确立集体荣誉感
纵观传统的初中课堂上，虽有分组，但却并未明确相应的责任，课堂的纪律也难以维持。因此，必须要合理划分小组，通过小组的相互约束，养成自觉遵守课堂纪律的好习惯。通常分组可以实行组内异质，组间同质的原则，将班级分为4或者6人一小组，学生们面对面的坐着，不仅方便沟通，同时，也有利于相互监督。每个小组应该都要确立一个组名，设立组长、管理者等，明确好各自的责任。同时，要针对小组的德育状况进行评比、打分，违反课堂记录的成员扣小组成员的分数，每月一评比，决出分数最高者，给予奖励。通过这种方式，学生们就不再是一个个体而是整体，内部的好胜心以及集团荣誉感逐步产生，在课堂上也会逐步形成自觉遵守课堂纪律的好习惯[1]。
二、创设良好的情境，为学生树立正确的价值观
创设情境法属于陶冶教育法之一，这种方式主要是吸引学生参加到某一个情境中，在情境中感受事件，继而得到启发。传统的德育教育主要是以说服教育为主，这种教育有一定的优势，但长此以往也会使得学生对德育产生厌烦感。融入情境创设的教育方式，可以让学生更好的树立健康品质，促进学生的全面发展。例如当下的初中生正是身心发展的关键时期，树立学生正确的价值观，有利于为学生未来的发展奠定良好的基础。例如当下的初中生攀比心较重，从不根据家庭的实际情况去选择物品，如果不为学生树立正确的价值观，必然会影响学生的健康成长。因此，教师可以基于网络中的视频，为学生创设情境。
在视频中一个初中生想要让妈妈给自己买最新款苹果，但这位初中生家庭并不优越，前不久妈妈才将存的工资给女儿买了苹果手机，如今女儿竟然又看上新款了。对于工资微薄的妈妈而言，心有余而力不足。可女儿的意志坚决，甚至当场因为此事打了自己的妈妈。视频播放结束，学生们的内心都有所触动。随后可以让学生以小组的形式去讨论，“这名初中生的行为你怎么看？”几乎每一位学生看到这个视频的时候都非常气愤，觉得这位女儿实在是不应该。但实际上放到学生们自己身上可能也发生过这样的事情，只是当局者迷而已。通过这样一个创设情境，并以小组讨论的形式展现案例，可以更容易让学生们了解无论做任何事情都应该量力而行，尤其是在当下这种社会环境中，要根据家庭的实际情况去选择合适的物品，切勿因为自己的攀比心而损失了做人最基本的道德。
三、植树节活动，提高学生的劳动意识和能力
教师想要发挥德育的导向作用，促进学生的健康成长，仅凭借课堂的说服式教育或是创设情境式教育仍然不够的。还要通过社会实践的活动，逐步提高学生的各项品质。在德育教育中，劳动教育是其中非常重要的一类内容。其要求学生拥有正确的劳动意识和能力，提高对个人、对家庭、对社会的责任感。因此，教师要善于利用固定的节假日带学生们走向社会，去体验实际活动。植树节可以让学生们了解到劳动人民的辛苦，感受保护环境的重要性。因此，教师可以在植树节当天，带领学生们去校园种下自己的小树苗。合理组织小组的成员，以小组为单位种植树苗，最后评比哪个小组种的又快又好。在这样的活动中，学生们的身心得到了愉悦，同时也提高了学生的劳动意识和能力，促进了学生的全面发展[2]。
四、加强师生的沟通，促进学生心理健康成长
在德育教育中，传统的说服式教育之所以不能够打动学生，反而让学生和老师之间的距离越隔越远，是因为师生之间存在不平等的关系。当教师在采用说服式教育时，学生感觉被压迫，进而也影响了最终德育教育的效果。因此在日常教学中，老师要注重和学生之间的平等关系，加强和师生之间的沟通，了解每一位学生在成长过程中遇到的问题。也可以在班级内部设置一个小信箱，让学生们将自己在成长中存在的困惑放在小信箱内，教师定时的去了解。并通过信箱反馈的形式，让学生知道该如何处理。通过这样的方式来促进初中生心理的健康成长，帮助每一位初中生度过青春期，去迎接一个更加美好的未来。
结语:德育教育是当下最重要的一门课程，只有将德育工作做好，才能够为其他各科的学习奠定良好的基础。因此，在进行德育工作时，教师要善于创新德育教学的方法，树立好教师以及学生的优秀榜样作用，营造良好的师生关系，发挥出德育引领优秀品质的作用。
参考文献：
[1]周世丹.实施“多彩德育” 呵护学生健康成长[J].辽宁教育,2020(01):11.
[2]葛小花.巧用德育资源,引领学生成长[J].课程教育研究,2019(05):61.