摘要：高中德育教育必须将立德树人作为学生德育的基本宗旨，充分体现高中德育举措对于塑造学生良好品格的价值与作用。目前在立德树人的总体背景下，高中德育的传统教育模式必须逐渐改变，不断增强针对高中生人文素养以及良好品格养成的重视程度。因此在现阶段的高中德育推行实践中，应当将德育教育融入立德树人的背景下，结合高中生目前的德育状况来进行德育教育手段的灵活选择。
关键词：立德树人背景；高中德育教育；开展要点
德育教育构成了高中教育体系中的基本要素，学校针对高中生通过推行学生德育的举措，能够帮助高中生树立正确看待外界事物的角度，并且增强高中生提升学业成绩与实现自身发展的信心。由此可见，高中德育教育必须秉持培育良好品德与人格的宗旨目标，突显立德树人的总体实施思路[1]。并且，高中德育教育必须充分借助全新的学生德育载体，运用新颖的学生德育活动来吸引高中生，进而达到明显提升高中德育成效性的目标。
一、高中德育教育的基本实施思路
高中德育教育的基本实施思路在于培育高中生的崇高人文素质，帮助高中生形成良好的性格，提升同学们的人文道德水准。并且，全面实施高中德育举措旨在引导高中生增强对于是非的辨别能力，从而保证高中生都能做到认可正确的理念与价值，避免高中生在自身成长中受到多种不良的外界因素困扰。由此可见，高中德育举措与高中生的健全品格养成之间具有紧密的关联性。
近些年以来，立德树人的举措已经被贯穿于学生德育实践，全面体现了立德树人思路融入高中日常教学的价值。与高中德育的传统实施路径相比，建立在立德树人思路指导下的全新教育模式更加具有吸引高中生的特征，侧重于运用正确手段来引导高中生，最终形成崇高品格与健康的性格。因此在现阶段的高中德育领域中，教师以及学校都需要全面重视立德树人的举措，在高中德育的各个实施环节中充分贯穿立德树人宗旨。
二、高中德育教育在立德树人背景下的具体开展要点
高中教育不能局限在各个学科知识的传授过程，同时更加应当包含引导高中生树立崇高人文品格的重要德育内涵。在目前的高中教育实践中，学生德育教育已经被很多师生重视，而且德育教育的外在方式也日益具有灵活性。
具体在推行立德树人举措的实践环节中，学校以及教师需要注重如下的学生德育开展要点：
（一）运用新颖的高中德育载体与形式
高中德育载体必须具有新颖性，逐步培养高中生对于德育教育的好感，避免高中生产生厌倦德育教育的情绪与心理。因此近些年以来，很多学校都在逐步推行高中生德育的全新思路与模式，运用丰富的校内与校外德育活动来激发高中生的德育参与热情，拉近师生的情感沟通距离。
例如在课余时间里，教师应当引导高中生定时收看《社会与法》、《道德观察》以及其他涉及法治内容的电视栏目，培养高中生的守法意识，督促高中生对于日常生活中的相关法规予以自觉遵守。并且，高中班主任可以带领高中生观看涉及德育教育的生动影片，从而营造活跃与真实的高中德育氛围。
（二）结合高中生的真实生活感受
高中德育举措如果脱离了真实生活体验，则会导致德育活动失去对于高中生的吸引效果，并且逐渐倾向于德育教育的形式化。为此，高中德育措施必须紧密结合同学们的真实生活与学习体验，确保高中生都能认识到德育与自身生活体验之间的关联性，自觉融入高中德育的各个实施环节。通过推行贴近生活体验的全新德育模式，应当能够达到优良的德育实践效果[2]。
例如，教师可以要求高中生利用课余时间帮助父母分担适当的日常家务劳动，充分感受父母在平日生活中为自己付出的点滴情形，激发高中生热爱父母与孝顺父母的崇高人文情感。高中生在亲自为父母分担各种家务劳动的实践中，应当能够加深同学们的内心情感体验，增强高中生融入德育实践的自主意识。
（三）营造良好的高中德育实施气氛
高中生如果成长于充满关爱的班级氛围以及学校氛围中，那么高中生将会自觉形成开朗与热情的良好性格，并且在对待周边同学以及师长时，也会充满关爱与友善的态度。因此为了帮助高中生实现自身的良好品格养成目标，教师以及学校管理人员有必要为高中生营造最佳的德育教育环境，增强良好德育氛围对于高中生的吸引效果。并且，作为教师应当确保与高中生建立紧密的沟通关系，营造师生密切互动的氛围，从而引导高中生敞开自己的内心并且倾诉情感体验，获得全新的德育教育实施体验。
结束语：
经过分析可以判断出，高中德育举措的充分实施必须将立德树人作为学生崇高品德养成的基本目标，如此才能体现最佳的高中德育效果。近些年以来，高中德育形式日益呈现出丰富性与灵活性，而且高中生的德育载体也趋向于多样化。为了达到有效开展高中德育举措的目标，那么学校对于现阶段的高中生德育模式应当予以灵活的转变，密切关注德育实施的实效性，教师应当增强引导高中生的力度。
参考文献：
[1]桑建军,刘智.立德树人视域下高中政治课德育主渠道作用的发挥[J].教育现代化,2019,6(55):200-201.
[2]谢维和.“走班制”的德育基础——立德树人的逻辑与实践研究之六[J].人民教育,2019(12):46-48.