摘要：激发少年儿童的体育学习兴趣，增强身体素质，从而达到教育的目的。在分析了中小学体育游戏教学对培养学生兴趣影响的基础上，提出了体育游戏教学中提高跳跃能力培养学生兴趣，增加游戏趣味性培养学生兴趣等的实践路径。
关键词：中小学体育 游戏教学 学生兴趣
体育是教育的一个重要组成部分，其最高目的是为了启人心智。然而，中小学体育教育至今仍处于一个比较尴尬的位置，体育教育的角色定位愈发模糊不清了。而且，学生的体质健康从总体上看似乎有所改善，但从耐力、力量等单项身体素质看，却逐渐呈现缓慢下降的趋势，尤其是少年儿童。儿童少年时期对人一生的重要影响，这个时期养成的良好习惯，培养的良好德性受用终身。中小学体育教学中如何实施游戏教学法，让中小学生在体育课堂中在提高身体素质的同时，又得到了身心愉悦。因此，激发少年儿童的体育学习兴趣，增强身体素质，从而达到教育的目的。
一、中小学体育游戏教学对培养学生兴趣的影响
1．中小学体育游戏教学是培养学生兴趣的最佳时期
少年儿童时期的体育教育之所以重要就是因为，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受熏陶，最容易被塑形。在人身的这一阶段，教育者几乎不可能通过“劝说”的方式，而只能通过情感的陶冶、习惯的培养来影响儿童的感觉和情感，因为在儿童阶段人完全是感觉和非理性的动物，理性还远未发展起来。在体育教学中采取游戏的方式，让学生在玩中学会体育基本技能，在游戏体育教学中，感受那种节制和谐的恰如其分的美，犹如在柔软的蜡上印上印记，在他们的心灵中留下关于美、善、诚、和的刻印。
2．体育游戏教学培养学生兴趣有利于学生的勇德与激情的养成
体育教育是为了养成良好的习惯和品质所进行的教育，针对的都是人的感觉、情感、身体（可以被统称为非理性），而不是逻辑与理性。少年儿童在小时候就养成习惯并热爱体育锻炼的人，则更有力量服从自己的理性，因为通过合适体育游戏教育，他的习惯已和理性一致了。少年儿童的身体还处在发育期，不能给予超过其身体能力的体育训练，儿童时期的体育教育大多停留在游戏上。14岁起，进入少年期的孩子们己经开始对理智有初步的了解，对道德德性开始有了自己的判断，并逐步形成自己的人生观、世界观、价值观。在这一重要阶段，体育游戏教育就不是简单的培养良好的习惯，而要开始注重少儿勇德的培育，培养灵魂中激情的部分，为将来成为优秀接班人打下坚实的基础。
3．体育游戏教学以身心和谐为最高的标准
体育教学体系是循序渐进的，从游戏到正规的体育训练，每一阶段的体育教学都以适应该阶段中小学生身体发育和成长的特点为基础。柏拉图认为灵魂和身体之间的均衡才能带来健康和善，亚里士多德则强调中庸，注重德智体美多方面的和谐发展。要达到身心和谐就需要讲求科学的教学方法，其中体育游戏教学最重要的就是要均衡、适度。在体育教育中，教师根据不同年龄段的孩子设计不同的教学方案，教学的内容由浅至深，教学的强度逐级增加，比如，跳绳从每次30个（小学低年级）到中考140个，赛跑的距离从50m到400m，铁饼的重量，标枪的大小都与其身体发育相匹配。亚里士多德就强调在早期儿童的体育教育中不能过度，应顺应正常的成长特性，以免造成不良的无可挽回的后果。因此，要达到身心和谐、均衡的发展，就应遵循科学的训练方法，不极端、不过度。
二、中小学体育游戏教学培养学生兴趣的实践路径
2016年4月21日，国务院办公厅发布了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号）指出，坚持培养兴趣与提高技能相促进，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。但是在体育学习过程中，学生常常会遇到困难和瓶颈，特别是对于少年儿童这一处于敏感期缺乏耐性的人群来讲，很容易导致其在体育学习过程中对体育项目兴趣下降，甚至放弃学习。而把体育游戏融入教学中，有利于学生在游戏的情境中快乐的学习，易激发学生的学习兴趣。
1．提高跳跃能力培养学生兴趣
游戏内容必须围绕游戏目标来设计，游戏内容是实现游戏目标的手段。因此，体育教师在设计跳跃游戏内容时，以促进少年儿童跳跃能力发展为目标，同时考虑少年儿童现有的跳跃能力水平、认知能力、基本态度、基本行为上的内容，全面、整体地考虑游戏的内容。
例如：在练习跳绳能力发展的目标分为二个阶段的小目标，第一阶段是单摇，锻炼下肢力量，第二阶段是双飞跳绳，发展爆发力及锻炼下肢力量，游戏内容的设计就紧紧围绕这二个阶段的目标进行。
2．增加游戏趣味性培养学生兴趣
兴趣是最好的老师。趣味性原则是基于少年儿童体育学习成效的一种考虑，是依据少年儿童的兴趣需要和兴趣变化来设计游戏的内容。动作技能的学习，是需要反复练习的，这个练习的过程，少年儿童容易产生单调和厌烦的感觉，往往会放弃练习。因此，体育教师在设计体育游戏时，充分考虑游戏的趣味性，让少年儿童在游戏中扮演各种会跳跃的小动物，例如：小猫、老鼠、青蛙、害虫等，提高少年儿童参与游戏的热情，保持持久的游戏兴趣。
案例一：青蛙捕害虫
游戏目的：发展下肢力量。
场地器材：在平整的场地上画一个长10m的正方形围线。
游戏方法：一人扮演“青蛙”，其余学生扮演要被捕捉的“害虫”。游戏开始，在规定的氛围内，“青蛙”用双脚蛙跳的方式追捕“害虫”，“害虫”也使用蛙跳的方式逃跑。追捕者只要触及到“害虫”即为捕获。然后“害虫”也变为“青蛙”，再去追捕其它的“害虫”。直到所有的“害虫”都被抓获，游戏结束。
游戏规则：（1）双方必须使用蛙跳的方式进行追捕。（2）只能在规定范围内进行追捕。（3）参加人数过多时，可多指定几名同学为“青蛙”。
老师指导建议：（1）蛙跳落地时，要及时屈膝、屈肘进行缓冲。（2）准备起跳时，身体重心要降低，有利于四肢的伸展，为跳起增加腾空时间，提高跳跃距离。
案例二：猫抓老鼠
游戏目的：发展下肢力量和提高反应速度。
场地器材：一块平整的场地，画两条相距15m的平行线。
游戏方法：将学生分为人数相等的两队，成两路纵队分别站在两条起点线后。教师发令后，当两人相遇时，停下来猜拳，赢的一方则为“猫”，输的为“老鼠”。“老鼠”迅速单脚跳回自己起点线后，“猫”在“老鼠”跳回之前抓住则得一分，否则对方得一分。游戏结束后，统计各队的得分，得分高的一队获胜。
游戏规则：（1）队员要以单脚跳的形式行进。（2）以各组累计得分定胜负。（3）拍到即可。
教师指导建议：（1）游戏前先做拉伸和脚跺运动，注意安全。（2）可适当调整距离。（3）猜拳可采用一局定胜负。
整个游戏中，所有少年儿童都以扮演动物角色的方法练习蛙跳和单脚跳跃动作，在反复的练习中，少年儿童可以选择不同的角色参加游戏，始终保持游戏的兴趣和热情。
三、结语
中小学体育游戏教学对学生体育兴趣的培养，首先要注重适于全面增强身体素质，适于提高中小学生积极向上的心理素质。其次要在体育游戏教学中应富有趣味，体育游戏可以引导、培养、激发中小学生产生积极的心理倾向，得到心理满足，并对某项游戏活动产生浓厚的兴趣。再次体育游戏针对教学内容中的某项技战术或者某项身体素质类游戏，让中小学生在游戏中掌握教学内容。
参考文献
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