摘要：小学体育是最基础的教学学科，是提高学生身体素质和心理素质的中药学科。随着教学改革的不断发展，虽然传统的体育教学也能达到强身健体的目的，但是并不能很好地激发学生的体育活动兴趣。因此，在小学体育课堂中引入游戏教学法，有效地激发学生的学习积极性和主动性，是提高小学体育教学效果的正确途径。
关键词：游戏；体育课堂；小学
在在尊重学生成长的基础上倡导“游戏体育”，即在教师的积极指引下，通过创设游戏情景充分发挥学生参与体育活动的积极性、主动性，使他们自主自觉而快乐地融入体育活动中，促进他们立志于终身体育和健康发展的需要，培养起健全的体育品格的一种优秀的体育教育思想和方法。那么，如何高效利用游戏教学法提高小学体育课堂教学效果呢？我认为可以从以下几个方面进行：
一、设计丰富多彩的体育游戏
在小学体育教学中，游戏化的体育教学形式也是丰富多彩的，不断的变换游戏化的体育教学形式，能够让学生在学习的过程中具有更多的兴趣。要发挥想象力和创造力，研究出不同的游戏，也可以把教学内容进行游戏化改造。
比如：展开移动拼图游戏，将学生分成至少5人的小组，每组排成一行，一人排在另一人后面。各队一起慢跑，排成一行。老师会在不同的地方喊出“形态转换”，此时团队必须做出适当的反应。首先，每一行中的第一个人用手臂形成一个形状或姿势，后面的人都保持与第一个人相同的姿势。当老师再次喊出“形态转换”时，每行中的第二个人必须做一个新的手臂姿势，其他成员都它。要做到这一点，排在队伍中的第一个人需要转身，然后在剩下的比赛中向后慢跑。重复这些操作，直到整个团队向后转。这是一个有趣的，非竞争性的游戏。
再比如：组织旗队游戏，在体育馆里给每个学生一个指定的位置，在地板上放一个呼啦圈，在呼啦圈中间放一个旗子。每个人都要保护自己的旗帜，同时至少要窃取别人的一个旗帜。如果旗子被偷了，可以选择另一个仍有旗子的人加入，这时不能再偷旗，但可以帮助其他人保卫他们的旗帜。
以上这些游戏，不仅能起到跑步锻炼的效果，更能锻炼学生的反应能力和团队配合默契。从一定程度上来说，真正的以游戏的态度来参与到小学体育教学中既能够让学生感受到学习的乐趣，也能够增强教师的教学的轻松度，从而增强学生的体育学习的效果，实现尊重学生、快乐学习的最终目标。
二、将教学信息技术融入体育游戏
目前，现代化教育技术已逐渐走进课堂，向学生展示图、文、声、像并茂的教学内容，打破了传统教学沉闷的教学空间和单一的学习模式，激活了学生的感官和思维。小学体育教学中应当充分的运用信息技术进行教学。从一定程度上来说，信息技术在小学体育中的运用，能够真正的体现出体育游戏的科学应用。所以，在日常进行体育游戏活动中，可以将一些教学信息技术融入到游戏过程中去，这样可以进一步增强游戏过程的趣味性，打造快乐体育课堂。
比如，在进行短跑比赛游戏时，可以先播放一些短跑冠军比赛的视频，先让学生的情绪高涨起来。然后再慢镜头播放，展现冠军在跑步时起跑是最快的，这样能让学生认识到了短跑中起跑的重要性，从而激发他们的学生兴趣。在进行技术教学时，可以制作一些flash动画，把各就位、预备、跑三个动作分别用flash动画显示，动作清晰明了，形象生动。这样能让学生身临其境，认识到起跑对短跑最终成绩的重要影响。这样下来，教学效果会比单纯只有游戏活动更为显著。
三、根据学生兴趣爱好，设计不同体育游戏
小学阶段，学生的一切品性和价值观、世界观都处在可塑性极强的阶段，兴趣爱好也同样如此。因此，体育教学的另一目标就是发掘每个学生在体育运动方面的潜能，发现他们的特长和兴趣所在，帮助学生培养起自己的兴趣爱好。比如，有的学生爱打篮球，有的学生爱踢足球，有的学生爱打排球等，要鼓励他们将此爱好长期坚持下去，平时有运动会等相关比赛，要积极鼓励他们报名参赛。长此以往，养成一项积极向上的兴趣爱好，会有利于孩子的学习和身心健康发展。
从这个意义上来说，根据学生兴趣爱好，设计不同形式体育游戏，更有助于增强学生学习体育的效果，不断的使学生的学习更加富有创造性。比如在的接力赛跑游戏中，一般至少需要两个团队，每个团队至少有两个人。队员越多，比赛就越有趣和有竞争力。但有的学生其实对这种单纯的接力赛跑没有太大兴趣，更喜欢灵活的障碍跑。那么，为了迎合这部分学生的兴趣爱好，接力赛可以以直跑为主，再添加如爬行、跳跃和后退等各种赛道障碍；还可以两人一组绑腿跑来锻炼学生的协作能力，也可以夹着气球跑，还可以举着铅球跑等等。
再比如，有的学生对体操运动很感兴趣。但传统的体操运动中，动作单一重复，死板僵化，比较枯燥无味，缺乏趣味性。对此，我们可以对传统的体操内容进行改革。例如，加入仿生动作，把传统体操与动物仿生相结合，可以先让学生一起观看动物视频，模仿动物动作，再修改和连贯动作形成体操的内容。这样，最终不仅能起到锻炼身体的作用，还能培养学生热爱动物、热爱自然的情操。
“寓教于乐”才是最高效率的学习方法。因此，作为老师，我们要合理采取游戏教学法帮助学生激发学习兴趣，打造快乐体育，达到以“趣”为翅膀，天空任我翔的体育学习境界。
参考文献：
[1]李作芳.浅谈体育教学中学科核心素养的培养[J].教育理论与实践,2017(14).
[2]徐光华.紧紧抓住教学关键尊重孩子成长——关于游戏体育教学初步探索与思考[J].中小学教师培训,2017(5).
[3]李安禧.尊重学生成长,构建快乐体育课堂[J].小学周刊,2019(29):103.