摘要：英语作为当前世界应用范围比较广泛的语言，同时也是我国教育体制中每个阶段的教学重点学科，尤其是初中阶段，因为初中阶段的教学不仅能够直接影响学生的中考成绩，而且还会影响学生的英语语感。近年来教育界不断冒出新的英语教学方法，其中分层教学法是老师们比较经常用并且收获效果较好的一种方法。本文主要围绕分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析和探究。
关键词：分层教学；初中英语；应用
英语是世界通用语言，其在世界使用的范围非常广泛，学会一些基本英语有利于在社会上更好站稳脚步。而初中英语教学如果能帮助学生打好基础的话，有利于帮助学生培养英语语感。但是在初中英语教学过程中由于学生们的学习进度、理解能力等有一定的差异，就会出现对英语的掌握程度不同，久而久之英语成绩差的学生就会对英语失去学习兴趣。但随着分层教学法的推出，老师可以根据学生们的学习进度、理解能力以及上课的内容进行分层教学，这样可以帮助学生们更好的学习英语。
一、学习主体方面的分层
在素质教育不断深化以及新课改的背景下，教师需要转变以往的教育教学理念，以学生为主体开展教育教学活动，重点激发学生的学习潜力以及学习动机，提高学生的学习兴趣和学习积极性。教师在开展分层教学的过程中，可以结合初中英语的教学目的和教学需求，按照学生对知识接受和理解的程度以及速度，将学生划分为基础、发展以及优秀三个层面，以此更好地开展针对性的教学，帮助每一个层次的学生，并给予良好的评价以及指导，从而使全体学生可以在英语学习过程中获得成就感，激发学生的学习爱好，形成良性循环。例如，教师可以进行学生写作、听力及阅读等方面水平的综合考察，整体英语水平比较差的学生划分到基础层，将存在某些方面不足的学生划分到发展层，优秀层的学生相对来说英语整体水平比较高，属于优秀层面。教师通过分层学习有针对性地给予学生训练方法以及学习方法，让学生提升自身的英语技能，缩小与其他学生的差距。同时，教师也可以鼓励学生通过不同层次之间的搭配开展学习探究活动，让学生在学习过程中了解他人良好的学习方法以及学习策略，促进学生的全面发展。
二、明确分层教学的学习目标
学生在教师的指导下进行分层学习活动时，首先需要结合自身的目标定位以及基础确定学习层次。教师与学生之间需要进行良好的互动与沟通，以此达到分层互助的共识。学生要结合自身的整体学习水平制定适合个人的学习目标，并在小组互助学习过程中逐步实施分层学习计划。教师在开展初中英语教学的过程中，可以结合学生的分组情况进行分层辅导。主要的辅导方式包括学习方法辅导、心理辅导以及作业辅导三种形式。
首先，在进行作业辅导时，教师需要结合学生的特点实现作业的分层，这不只体现分层教学的不同教学目标，对不同层级的学生安排数量和要求不同的作业，还要将作业的内容与训练的目标紧密相连，注重知识的转化。教师需要面对面地批改学生的作业，帮助学生找出错误的原因以及需要改进的问题，并要求学生作好错题记录，提高对错题的认识。同时，教师还需要实现作业的分层辅导，根据学生对知识的掌握情况针对性地进行知识的巩固以及辅导，及时评价学生的学习情况，为后续教学任务的制定奠定坚实的基础。
其次，教师需要重视对初中学生的心理辅导工作，将心理辅导穿插到作业辅导过程中，结合学生的学习特点以及个性特征提出合理化的建议，让学生更好地认识自我、突破自我，提高学生学习自信心，降低学生的焦虑情绪，使学生在学习过程中养成主动而积极探究的学习习惯。
三、教学进度分层要科学合理
在开展初中英语教学过程中，不同学生的接受水平和理解能力方面存在较大的差异，这直接影响教学活动的顺利开展。因此，教师需要针对不同层次和能力的学生，制定针对性的教学计划和教学进度。传统的英语教学过程中，学生的学习活动受到教师的限制，学生必须要紧跟教师的教学进度，并没有自主安排和选择的空间，影响学生学习兴趣和学习积极性，直接导致学习效率低下，影响英语教学效果。对于一些综合素养比较高的学生来说，统一的教学进度无法满足这部分学生的认知需要，枯燥的课程也影响这部分学生的学习主动性，因此，初中英语教师在实际教学过程中，需要对学生所学知识的接受程度和理解程度进行深入研究，结合学生的具体情况和学习反馈，适当调整教学进度，使得教学进度更加合理、科学。例如，在初中英语教学中开展“我的宠物”的教学活动时，教师可以将学生分为基础层、发展层和优秀层。针对基础学生，教师可以将话题设定为“我的宠物”；对于发展阶段的学生，教师可以将话题进一步设定为“我的理想宠物”；对于优等生，将话题设定为“神奇宠物”。通过不同层次的话题设置，可以充分满足不同层次学生的表达能力和认知需求，并在学生自身的基础上有效提高学生的表达能力和认知能力，达到良好的学习和实践效果。
四、教学评价分层要全面有效
在分层教学模式下，教师需要结合教学特点以及教学需求进行分层的教学评价，针对不同层次的学生采取不同的考核标准以及评价标准，从而使分层模式在英语课程教学中更加全面、系统和有效。在评价优秀层学生的考核成绩时，教师需要适当地提高考核标准以及考核内容，重点以英语重难点知识的实际应用和探究性的内容作为评价的指标。在对发展层学生英语学习水平进行评价的过程中，教师需要重点考查学生的短语、词汇以及句型的运用能力。在进行基础层学生评价时，教师需要重点考查学生对于英语词汇、句型以及短语的记忆能力和掌握能力。通过设置不同的教学评价标准，提高学生的成就感，不断提升教学质量以及教学效率。
结语
综上所述，初中英语分层教学的有效实施，对于提高初中学生的英语素养、促进其全面发展起着至关重要的作用。初中英语教师应充分应用分层教学方法，结合学生的个人特点和英语水平创新教学策略并进行有针对性的教学活动，提高学生的学习兴趣、学习主动性以及学生的英语能力。
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