摘 要：如何在小学美术教育中有效地激发学生对绘画的兴趣？这是一项重要的研究，也是一门实践性的学科。通过充分激发学生对绘画的兴趣，可以提高美术教育的教学效率和质量，进一步提高学生的美术学习水平。
关键词：小学美术；教学；绘画兴趣
在当前的新课改发展背景下，教育界更加注重对学生开展素质教育，而小学美术学科则是开展素质教育的一个重要途径。在小学美术教学当中，通过充分激发学生的绘画兴趣，可较好地促进学生学习美术的主动性，让学生能够更加积极主动地参与到美术教学活动当中。
一、开展户外美术学习充分激发学生对美术的兴趣
在开展小学美术教学时，教师可按照教学内容、学生美术学习水平，指导学生以绘画的方式较好的描绘现实生活，通过充分激发学生的绘画兴趣，可使学生在学习美术的过程当中，能够具备一个良好的心态。通过有效地运用户外美术学习的方式，可进一步延伸美术课堂教学，使学生能够深入到现实生活当中，通过认真细致地观察各种与美术教学相关的生活现象，能够得出自己独特的见解。
例如，在教学《冰川与晚霞》这一美术课程时，为能够充分激发起学生对美术学习的兴趣。教师可组织学生进行户外美术学习，在校园观察美丽的“晚霞”，并注意要认真细致地观察晚霞的形态、颜色具有什么样的变化。再让学生以素描的绘画方式，绘画的重点在于通过素描的写意的绘画方式，展现出晚霞的形态变化的特点；让学生以水墨画的绘画方式，绘画的重点在于通过水墨画的写实的绘画方式，展现出晚霞的颜色变化的特点。在课堂教学当中，教师可充分利用多媒体课件，直观形象地展示出学生绘画的晚霞的形态与颜色逐渐变化的写生绘画作品，让学生能够从多媒体课件当中，较好的看到晚霞颜色的变化规律，晚霞刚开出现时的颜色是较为显眼的橘红色，颜色逐渐变暗成为了深红色，再变化成为绯红色、最后变成为浅红色。通过多媒体课件将这些绘画作品进行排列展示，就能够让学生较为直观形象地观察出晚霞色彩是怎么样渐变的，借助于户外美术学习与课堂美术学习相互融合的这一学习方式，可充分激发学生的美术学习兴趣。使学生能够在兴趣的积极引导下，有效地学习与掌握美术的知识与技能。
二、构建良好的美术学习情景让学生融情入景地进行学习
在小学美术教学当中，想要使学生对美术学习具有浓厚兴趣，首要的一点在于，教师必须为学生构建一个良好的美术学习情景。让学生能够在轻松愉悦的美术学习氛围当中，逐渐产生对美术学习的兴趣。在美术教学实践当中，教师可引导学生较好的融入到美术学习氛围中，借助于美术学习实践的方式，通过不同的学习切入点去深入地感悟美，并用绘画的方式来较好的展现出美，
例如，在教学《美丽孔雀》一课时，为让学生能够具有美术学习兴趣，较好的把握孔雀的形态美与意象美。教师可运用舞蹈艺术剧的教学方式，为学生营造一个动态化的美术学习的情景，让学生能够借助于舞蹈艺术，来通过艺术所具有的“通感”，较好的获得美术感悟，真正的做到融情入境地进行美术学习。
教师可指导学生创设“彩云之南—孔雀翩翩飞舞”的音乐教学剧，参与表演的学生穿孔雀的表演服饰，在《傣乡月色》《美丽的瑞丽江》等优美的音乐伴奏下，学生们跳起柔美的“孔雀舞”这一傣族舞蹈，并创设出“林中漫步”“枝头栖息”“孔雀开屏”“翩翩起舞”的“孔雀舞”舞蹈场景，以舞蹈艺术来展现出孔雀之美。通过直观形象地舞蹈欣赏之后，学生们能够对于孔雀的形态特征具有了一个感性的认知。教师再安排学生借助于绘画与手工折纸的美术学习方式，以艺术形式来展现出美丽的孔雀。并懂得如何运用色彩与构图，教师也可指导学生以分步描绘的方式来绘画孔雀羽毛、羽冠、头部、嘴部、身体等各个部分，在手工折纸时，也可采用这样的方式，对孔雀各个部位进行分步骤折。采用这样的方式，进行分步绘画与分步制作，能够让学生对孔雀各个部分的组织具有一个全面的认知与了解，再最后对孔雀各个部分进行组合。这种学习方式较为适合小学生的认知思维，能够让学生更好的理解美术当中描绘事物的分步构图与整体构图之间的紧密联系。通过构建一个良好的美术学习情景，既可使学生对美术学习具有浓厚兴趣，同时，还能够让学生深入地学习美术知识。
三、运用多媒体教学方式促进学生学习美术的兴趣
在当前的小学美术教学当中，教师必须与时俱进地采用全新的美术教学理念与教学方式，较好的培养学生的美术学习兴趣，教师可通过多媒体教学方式，生动有趣、直观形象地展现出美术知识，让学生在学习的过程当中，逐渐产生对美术学习的兴趣。促进学生积极地学习美术知识，并能够在美术学习中获得一定的启发与教育，从而潜移默化地培养学生的人文素养。
例如，在教学《珍爱国宝——古代的青铜艺术》一课时，这一课程的教学目标在于要让学生通过学习欣赏青铜器的艺术的特点，深入地认知与了解古代青铜艺术，陶冶学生的艺术情操。如果教师直接进行青铜器知识的讲解，学生难以有效地认知与理解这一美术知识内容，而通过多媒体教学，能够有效地降低教学内容的难度，有助于学生能够深入地学习与掌握。在多媒体课件中生动有趣、直观形象地展现青铜器的知识，让学生能够通知过多媒体课件视频，进一步学习与掌握青铜器的历史知识与制作技能，教师还可引导学生通过观看青铜器的多媒体课件视频，学习青铜器制作的视频，并用橡皮泥亲自动手制作青铜器当中的“五器”酒器、食器、水器、乐器、兵器，通过制作出各种形态的“青铜器”，使学生能够通过亲自进行实践操作，可较好的学习与掌握青铜器制作的技能。教师还可指导学生用编钟这一青铜器乐器进行古乐表演，让学生能够通过表演与欣赏青铜器乐器，使学生能够对于青铜器产生了浓厚的学习兴趣。发展学生的美术创新思维与审美水平，为学生今后更好地去传承与弘扬优秀传统文化奠定坚实的基础。
四、结语
简而言之，在当今的小学美术教育中，教师可以采用各种教学方法来有效地培养学生对美术的兴趣，充分激发学生对与户外美术学习的兴趣，并良好的学习情境使学生能够融入学习；充分利用多媒体教学方法，提高学生对美术教育的艺术学习兴趣，进一步将学生的创造性思维扩展到美术学习，并有效地利用美术学习的兴趣，引导学生深入的美术学习并有效地提高其美术学习水平，从而实现综合发展。
参考文献：
[1]刘骁.论如何在小学美术教学中有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2017,(06):173.
[2]杨晓丽.探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣[J].美术教育研究,2016,(20):150.