【摘要】小学美术是美育的基础教育，是素质教育的重要组成部分，在推进素质教育的过程中，它有着重要的地位和作用。夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，这样艺术教育的目的也就达到了。那么如何让学生在参与这个过程中更好地体验成功、收获喜悦并能更好地贯彻新课标理念，联系几年来在生态课堂背景下，农村小学美术趣味化教学中的案例，尝试从以下几方面进行趣味化教学：
【关键词】 创设情境 学习兴趣 课堂 趣味化
一、悉心营造，激发学生美术学习兴趣。
教师要运用自身的教态，知识和各种形象的教学手段,如（看电视、录像、范画、故事、游戏、 音乐等）。以创造者的身份和学生一同进入教学情境中去。在有声有色的环境氛围中，加强培养学生的审美感受，在无形的教学手段中提高学生的审美意识，培养学生的感受美，认识美的兴趣。如我在教学《百变花团》一课时，除了要求学生各自准备不同颜色和材质的纸之外，还要他们带来自己认为最美的，也是最喜爱的剪纸作品来上课。由于教师的课前准备充足，为上课学剪《百变花团》打下基础，这样，不仅给学生在上课中创造了美的氛围，又给学生创造了对课前美的感知。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在观察屏幕上一群群五光十色的深水鱼，海底色彩艳丽形态各异的植物，他们对海底世界的好奇和兴趣一下子激发了。在环境的熏陶下，学生开始作品创作就得心应手了，大家脸上都洋溢着甜美的笑，让我瞬间感受到美术课就是培养孩子的兴趣，开发想象力，轻松快乐地学习。积极向上的正能量就这样在孩子们心中生根萌芽。
二、巧妙创设，鼓舞学生美术学习兴趣。
1、音乐入境。小学生对音乐特别感兴趣，人美版《娇艳的花》一课，我运用音乐创设情境。教学中，我先让学生欣赏大自然的乐曲，再配上各种鸟欢快叫声的录音，大屏幕滚动播放大自然中争奇斗艳的花的图片。看完以后，让学生归纳花的形状、颜色、纹路，启发学生组织画面，画出自己喜欢的美丽花卉的图画，拓展思维与想象。最后比一比谁画的形态多样，画面丰富，颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富，表现出来的花娇艳美丽。
2、手工制作。爱玩是孩子的天性，《生活日用品的联想》一课是工艺制作课，从孩子活泼好动的天性出发，引导学生从不同的角度认识、观察、研究生活日用品的造型特点和图案色彩，以及功能材质等。使之对生活日用品产生丰富的联想，并能用自己喜欢的方式，进行大胆的表现，表达自己美好创意。通过制作，培养学生的制作兴趣，促进学生想象力的发展。学生根据自己的想象，设计出了各种各样的物品，其中有不少别出心裁的创作。
三、精心创设，升华学生美术学习情趣。
1、学生的思维是以想象思维为主，利用生动、想象的图片进行教学，是美术教学的重要手段，他能够帮助学生展开想象的翅膀，创造出美的图画。例如《猜猜我是谁》一课中，我的课堂设计巧妙用我自己的背影线描稿呈现在大屏幕让同学们猜猜是谁？瞬间动画变换成自己的背影，直接导入课题。闭上眼睛感受音乐用线条来表现,让学生用小手笔画线条。让学生心、耳、手并用。创设了一个带着学生一起看画展的故事环节。教师示范自己的背影写生先粘贴在画上，告诉他们我先去看画展了，瞬间布置作业，激起了学生的创作欲望和积极性。让学生的轻松愉悦的活动中完成背影写生撕下人物粘贴在名画上，跟着去看画展。
2、在上人美版五年级上册《色彩的色相》一课时我采用询问学生假期去哪里旅游引入话题，再出示老师旅游带回的黑白照片和老师的描述不符，学生会有一种意想不到的视觉冲击力和难以忘怀的内心感受，为我接下来的教学奠定基础。
再让学生回忆色彩的三原色、三间色的知识，接着介绍色相的这一新概念，那么学生比较容易接受，从而激发学生的学习兴趣。 四、故事入境，打造学生喜欢的趣味化课堂。
小学生喜欢听故事，故事使他们增长知识，陶冶心灵，并激起对故事情节的想象，然后用各种绘画形式表现出来。如《我和昆虫》一课，我是这样导课的，春天到了，昆虫世界里要开联欢会了，小昆虫们从四面八方纷纷赶来，瞧！小蝴蝶满身花纹、小蜻蜓长长的尾巴、小螳螂翠绿威武，小蝉用翅膀唱歌…它们有趣可爱。同学们有兴趣把这些小昆虫画出来吗？通过小故事，把小昆虫的形象无形地添进了学生的脑海，学生通过听故事感受到了生动的形象，想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，想象力丰富。
五、 润物无声，在课堂中总结趣味化教学经验。 美术课堂是思维无限活跃漫延的地方，这里没有束缚，没有强迫，有的是树立自信，敞开心扉，表达自我的乐园。
（一）激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。教学的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒。在课堂上大胆的提问题，在老师的鼓励下，能大胆的说出自己的想法，表达出自己的情感。
（一）营造学习氛围
童年阶段具有可塑性强的特点。教育者应抓住这个时机，以各种方法和手段激发学生的兴趣。在课堂上纠正不利于培养的言行，以培养学生的良好学习习惯。这就好营造一个良好的学习环境和气围。
（一）捕捉学习动机
美术作品并非是照模照样搬到纸上，重要的是倾注个人的认识、情感于其中。儿童绘画的意义不仅仅是限画本身，而在于通过一连几天来表达自己的理想和心愿。只要大胆创造，略加点拨，多倾听他们要表达的内容，捕捉学生的心理动向。这样，才能真正理解儿童的作品。
小 结
“兴趣是学习的第一动力。”营造一个轻松愉快的学习氛围显得尤为重要、和谐平等的师生关系，消除学生心中的心理障碍，从而使学生进入最佳学习状态。只有解决好阻挠学生学习美术课程的种种不利因素，才能使美术课从真正意义上得到一片自由的天空。作为美术教师，身在农村，我认识到小学美术“生态课堂”中趣味化教学的必要，树立终身学习的目标，学然后知不足。不断加强专业素养的学习，为今后的教学打下坚实的基础。
参考文献：
[1]美术课程标准.中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版
[2]董丹萍;增强美术课堂趣味性提高教学有效性探研[J];成才之路;2018年02期